搜索结果: 16-30 共查到“教育学 知”相关记录44条 . 查询时间(0.158 秒)
中国陶行知研究会是教育部主管的国家一级社会团体，是非盈利性质的民间组织机构，于1985年9月5日在北京成立。中国陶行知研究会的宗旨是开展陶行知教育理论的研究和实践，推进和发展教育公益事业。中国陶行知研究会提倡中国近代伟大的人民教育家陶行知先生的奉献精神和创造精神，培育和推广在教育改革和发展中涌现出的先进典型和先进经验；积极探索促进教育改革和发展的新方法和新思路。中国陶行知研究会的组织机构由会员代表...
从“知”与“行”两大视角对贯彻落实体育与健康课程基本理念策略进行了分析。从“知”的角度进一步明确了基本理念中“健康第一”、“激发兴趣”、“学会学习”、“关注差异”等的价值；从“行”的角度提出了“分层”、“多元”、“有效”、“具体”等操作策略。“知行合一”是贯彻落实体育与健康课程基本理念的保障。
鉴古知今的教育史研究：第六届两岸四地教育史论坛公告
教育史 第六届 两岸四地
2012/9/20
由厦门大学高等教育发展研究中心、厦门大学教育研究院主办的“鉴古知今的教育史研究：第六届两岸四地教育史论坛”，将于2012年11月6日至8日期间在厦门大学举行。现将有关事项公告如下。
论学生的诚信知行冲突及其解决途径
诚信 诚信教育 诚信知行冲突
2012/12/4
诚信中诚实是守信的基础，守信是诚实的高级表现，需要分别研究学生的知行冲突和守信知行冲突。解决学生的诚信知行冲突可以从以下三个途径进行，即：提高学生的诚信认知，改进学生的诚信行为和培养学生做出恰当承诺的能力。
汉字多音字加工过程中的重复知盲效应
重复知盲 重复启动 RSVP任务 加工水平
2012/4/1
以汉语中的多音字为研究材料, 采用RSVP任务, 探讨重复知盲的发生水平。采用三因素混合设计。结果是重复情况、位置和呈现时间有主效应。重复状况和呈现时间有交互效应：完全重复条件下, 呈现时间为100 ms和200 ms时都会产生重复知盲, 但同音重复和不同音重复条件下, 只有在呈现时间为100 ms时才产生重复知盲效应。结果表明：1)刺激的重复性和呈现时间是产生重复知盲的重要条件; 2)重复知盲的...
不同教育模式对小学生水域安全知信行的影响
学校体育 水域安全体育课程 小学生 知信行
2013/5/7
选取114名三年级小学生作为被试对象，采用不等同对照组前后测设计方法，检验3种水域安全教育模式对小学生水域安全知信行的影响。结果显示：(1)水域安全体育课程模式干预后，学生水域安全知信行各维度得分均有显著改善。课程组干预效果明显优于控制组、专题组和游泳组；(2)专题教育模式干预后，除水域安全知识改善明显外，其它指标改善均不明显；(3)游泳教学模式干预后，水域安全知识和技能有一定改善，但均未达到显著...
陶行知：学校德育应注意三大问题
陶行知 学校德育 注意问题
2012/3/30
陶行知是我国近现代的著名教育家，他的生活教育论为人们所熟知。他对学校训育工作也非常关心。陶行知所言的训育，大体也就是今天我们所讲的德育。
2011年10月29日下午，第一届“知政杯”上海市四校青年辩论赛决赛在我校举行。比赛由我校政治与国际关系学院、辩论与演讲协会主办，复旦大学、华东师范大学、上海外国语大学演讲与辩论协会协办。我校党委副书记李昕等出席。
南开大学哲学院知南开知哲学系列讲座举行
南开大学 哲学院 知南开知 哲学系列讲座
2011/12/7
2011年11月18日下午，南开大学哲学院“知南开，知哲学”系列讲座在范孙楼114会议室举行。本次讲座的主题是“确立坚韧不拔的学术精神”，由我院马克思主义哲学博士生导师阎孟伟教授主讲，院党委副书记杨晓峰老师主持。
11月13日，率团在重庆访问的校党委书记朱善璐出席重庆市委召开的北京大学在渝选调生座谈会，亲切看望慰问选调生校友。重庆市委常委、组织部长陈存根，校党委副书记、纪委书记于鸿君出席会议，来渝工作的50多名北大选调生参加座谈会。座谈会由重庆市委组织部常务副部长姜平主持。
机关青年教职工“四个一”活动之《青年干部知与行》主题讲座举行（图）
机关青年教职工 青年干部 主题讲座
2011/11/16
11月8日下午，由机关工会组织的东北大学机关青年教职工“四个一”活动之“青年干部知与行”主题讲座在学生活动中心200室举行。参与领导有机关党委书记卜宪勇和学生处处长王辉。
南京师范大学与爱知教育大学续签交流协议（图）
南京师范大学 爱知教育 大学续签 交流协议
2011/11/10
10月31日上午，宋永忠校长、王建副校长在随园校区100号迎宾室亲切会见了应邀来访的日本爱知教育大学松田正久校长和时卫国教授，双方续签了校际交流协议以及学生交换的实施计划。
陶行知创造教育思想对职业院校人才培养的指导研究
陶行知 创新能力 职业创新教育 教学改革
2009/11/20
职业教育在培养技能人才方面发挥着不可替代的作用，陶行知先生的创造教育思想在我们这个大力提倡创新的时代发挥着越来越重要的影响。创新对于经济社会发展的强大推动作用，已经超过了以往任何时代。培养具有创新精神的职业人才始终是职业院校培养目标的重点。要从培养模式、目标、方法和课程设置等方面实行改革，发挥职业院校培养职业人才的优势。
陶行知与杨贤江学生发展观教育思想之比较
陶行知 杨贤江 学生发展观 比较研究
2012/11/1
陶行知和杨贤江是中国现代教育史上极具代表性的人民教育家和马克思主义教育理论家。通过对同时代两位教育家的学生发展观教育思想的研究，进一步梳理两位教育家在学生发展方面的观点与理论，比较两者在不同教育流派影响下学生发展观教育思想构建的异同，由此对当前基础教育的改革和学生未来的健康成长和谐发展提供启示与借鉴。
内隐学习：一种不知不觉的学习
内隐学习 不知不觉 教学应用
2009/6/2
内隐学习是一种区别于传统外显学习的不知不觉的学习过程，它是有机体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。本文将对这一概念的内涵及特征进行介绍，并在此基础上探讨其在教学中的应用价值。