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成人教育学专业于2005年批准设立,从2007年起招生。该专业现有教授3人、副教授4人,是浙江大学教育学院与浙江大学继续教育学院、中德成人教育研究所合作共建的专业。该专业在研究生教育中体现国际性、交叉性的特点,重视中外学术交流和多学科交叉,培养德才兼备、适应社会发展需要的复合型人才。具体包括成人教育科研人员、高等学校成人教育设计者和管理者、职业生涯规划者和职业指导顾问、家庭教育和家庭经营顾问、企业...
卓有成效的农村成人教育本刊记者行舟"天下山水之胜在蜀,蜀之胜在嘉州",古人笔下的嘉州,现已更名为市。境内有秀甲天下的峨眉,有如真似幻的睡佛,眠江、青衣江、大渡河在这里交汇,真可谓山青水秀、地灵人杰。初春去四]11采访,感触颇深的是市卓有成效的农村成人教育。与其名山秀水一样,市的农村成人教育也迎贝风格,成绩显著。一、高标准扫盲.提高农村劳动力素质市辖17个县(区、市),397个乡镇,共665万人口,...
成人教育学专业是我校2003年新增硕士授权点,所设三个专业方向为成人教育基本原理、成人教育管理和成人学习心理。该专业由我校继续教育学院和教育科学学院联合主办,专业学科队伍由具有较高的教育理论研究水平的学者和丰富的成人教育实践经验的专家组成,其队伍结构合理、实力强劲,其中有教授2人,副教授8人(含博士3人,硕士2人),近年来承担了多项省部级成人教育科研课题,具备丰硕的研究成果,形成了在成人教育研究方...
西北农林科技大学成人教育(继续教育)学院是学校授权管理成人教育(继续教育)的部门和教学单位。学院充分发掘学校的办学资源,依托和利用学校优越的教学实验条件和雄厚的师资力量,面向社会积极开展职业教育、成人教育(继续教育)。同时承担着全国重点建设职业教育师资培训基地、中央农业干部教育培训中心西北农林科技大学分院、陕西省干部教育培训西北农林科技大学基地的教育教学业务,是全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位...
2012年6月22日,为期六天的全国高等农业院校继续/成人教育研究会2012年会在东北农业大学隆重召开。来自全国29所高等农业院校的70余名专家学者参会。本次会议由全国高等农业院校继续/成人教育研究会主办,东北农业大学继续教育中心承办。会议由我校继续教育中心主任梁云福主持。
2012年6月16至17日,山东大学组织召开2012年成人高等教育工作会议,围绕“在新的形势下,如何促进转型,实现成人高等教育稳步、健康发展”的主题进行了深入研讨。山东大学副校长樊丽明出席会议并讲话。
辨喜是 19 世纪末印度著名哲学家和教育家。鉴于当时印度学校教育的弊端,辨喜提出了“成人”教育思想,其目标在于平衡个性之发展,包括智慧的头脑和一颗女人般善感与宽容的心。为实现这一目标,他主张以经过改造的新瑜伽学说作为教育内容,采用古鲁库拉的印度传统教育制度,按照瑜伽修行八法进行教学。辨喜的教育思想具有借鉴价值。
为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》纲要精神,明确成人学历教育办学目标、定位,努力探寻新形势下开展成人学历教育的路径,改革教育教学模式,分析解决现行成人学历教学工作中存在的问题和困难,全面提高教育教学管理水平, 12月8日,学校组织召开了成人高等学历教育教学工作会议。
11月1日,成人教育学院举办党政领导班子集体学习活动,学习胡锦涛总书记在庆祝中国共产党90周年大会上的重要讲话和刘延东国务委员在全校教师干部大会上的讲话精神。刘伟副校长出席此次集体学习活动,并考察调研了成人教育和圆明园校区的各项工作。
10月23日,“我校第21次成人高等教育工作会议在昆明召开。我校副校长梁勇,继续教育学院院长王鲁滨、副院长赵凡,云南省财政厅厅长陈秋生、云南省财政厅人教处处长邹宁、云南省财经学校校长李思泽出席了会议。
成人高等教育人才培养是其改革的突破口,培养适合社会需要的“知识能力型”人才是成人高等教育改革的目的追求。本文分析我国成人高等教育体制、教育对象和教育资源,论述了成人高等教育“学历+技能”人才培养的背景、具体内容,重点就创新专业(课程)体系、创建“双师型”教师队伍、创设数字化教育平台,提出了实现成人高等教育“学历+技能”人才培养的具体路径。
2010年12月6日,第五届全国成人教育学专业研究生培养工作研讨会在我校召开。本次研讨会为期三天,与会代表将主要围绕“成人教育学专业研究生的培养质量监控和评价体系”进行主题发言、经验交流和小组研讨,还将并对成人教育学专业的年度优秀论文进行颁奖。
从分析成人教育人才培养目标及实验教学管理体制出发,阐述了成人教育院校实施多元化实验教学模式的必要性,提出多元化实验教学模式的实施策略为:制定多层次的实验教学内容、开展多样化的实验教学模式、构建全方位的实验教学体系。
从信息不对称的视角研究电大现代远程开放教育中的成人研究性学习,发现电大成人学生在基于学习支持服务系统的研究性学习中存在信息不对称问题。在问卷调查和实证分析的基础上,针对性地提出了改善信息不对称、改建并完善成人研究性学习支持服务系统等对策建议。
成人高等教育在发展中,遇到了教学模式陈旧,普教化现象严重等问题,严重阻碍了成教事业的进一步发展。成人高等教育应始终坚持以学生为中心的办学理念,将学历教育和技能教育相互衔接,从而实现双向型人才的培养,发挥出办学特色,提升办学质量。

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