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近日，由南京大学中国智库研究与评价中心和光明日报智库研究与发布中心联合研发的我国首个智库垂直搜索引擎和数据管理平台——中国智库索引（CTTI）完成数据采集工作，并在“2016中国智库治理论坛”上公布了来源智库名录。其中，东北师范大学东亚文明研究中心、中国农村教育发展研究院入选中国智库索引首批来源智库。据悉，CTTI包括机构数据库、专家数据库、机构产品数据库和机构活动数据库4个数据库子集，力求全面准...
制度对人具有强制性的力量. 在统筹城乡教育发展的过程中,必须加强制度建设. 制度设计
作为制度建设的重要一环,是建立在一定基础上的. 制度设计的基础主要来自于三个方面:其一,人性基础.
基于不同的人性假设就会有不同的制度设计;其二,行为基础. 制度设计必须建立在对人的行为模式的把握
上,人的行为模式可分为经济人行为模式、政治人行为模式以及道德人行为模式. 不同的行为模式也对制度
设计提出了...
海内外学者畅谈中国基础教育发展
海内外学者 中国 教育
2013/7/30
中国社会科学网讯（记者冯爱琴 实习记者李永杰 ） 7月24—26日，以“发扬中国教育思想精华，介绍海外教育新思维，促进先进教学方法和经验交流，结合地方人文特色及需求”为主旨的第49届海内外基础教育研讨会在福建师范大学召开。教育部教育发展研究中心副主任杨银付，福建省教育厅厅长鞠维强，福建师范大学校长黄汉升及来自海内外的学者与教师代表800余人参会。
我国会议产业快速发展，显现出会议产业增长势头强劲，发展潜力巨大；会议消费层次拉大，会议场所机遇和挑战共存；会议与展览融合的步伐加快 ，会议市场将因此发生重要变化等新特点。我国高职会议类学历教育存在培养目标欠清晰、师资队伍欠雄厚、实践教学欠有效、办学特色欠突出、专业群平台欠稳定等突出问题。文章提出建立专指委、明确人才培养定位、优化双师队伍、塑造专业特色、完善课程体系、强化实践教学、提升专业群实力等加...
中国教育发展方式的转变
北京大学教育学院 中国教育 发展方式
2011/12/31
教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式，中国教育发展的现实结果与教育发展目标有显著差距，教育服务于社会发展与人的发展的能力尚有明显不足，教育发展方式亟待转变，转变包括五个方面的内容：调整教育结构、转变学生培养模式、加强教育培训、加强教育研究、转变教育管理方式。教育发展方式转变的深层机理是教育发展所依靠的要素结构的变化，单一要素的优化，以及要素组合方式的变化。演讲最后部分对教育发展方式转变的五...
2011年11月2日—3日，中国高等教育学会教育基金工作研究分会第十三次年会在安徽大学举行。在11月1日晚召开的常务理事会议上，我校教育发展基金会作为候补常务理事单位出席，田振辉副秘书长向理事会汇报了我校教育发展基金会成立近2年来的建设发展状况和取得的成绩，得到了与会各常务理事单位的一致肯定。经审议，我校教育发展基金会提交的加入常务理事会的申请获全体通过，我校教育发展基金会成为该研究分会第17个常...
10月27日，中国教育发展基金会理事长、原教育部副部长张保庆来校考察，在校长黄伯云、副校长田勇泉等领导的陪同下，参观了我校新校区和粉末冶金研究院。
武汉大学教育科学学院教育经济学课件第六章 教育发展战略分析
武汉大学教育科学学院 教育经济学 课件 发展战略分析
2009/10/20
武汉大学教育科学学院教育经济学课件第六章 教育发展战略分析。
市场经济和知识经济新时期教育发展趋势浅析
教育 市场经济 知识经济 发展趋势
2009/2/17
市场经济体制的初步建立,知识经济的迅猛发展和信息技术的广泛应用对教育产生了广泛而深刻的影响。在新形势下,教育发展的主要趋势是市场化、终生化、网络化、交互化、智能化、共享化。
民办高等教育发展的经济学分析
经济学 民办高等教育
2008/11/4
尽管从表面上看受教育是个人的行为，但受过教育的人会对整个社会的稳定、繁荣和进步作出较大的贡献，教育也能给整个社会带来巨大的收益，所以，社会对教育也有一定的需求.
论我国奥运经济环境下职业教育发展的机遇与挑战
职业教育 奥运经济环
2008/10/20
奥运经济是指在一定时间和空间范围内围绕举办奥运会所发生的一切直接或者间接的经济活动以及由这些经济活动所衍生的一切经济联系和经济效益的总称；是举办城市在筹备和举办奥运会期间以及奥运会后的一段时间内，利用奥运会创造的商机，借势发展本地区经济的一系列活动。一般认为，整个奥运会对经济的影响可以分为三个阶段，即奥运会筹备建设期、奥运会举办期和后奥运会时期。
浅析实施素质教育 发展知识经济
知识经济 素质教育
2008/10/20
创新是知识经济的核心，也是素质教育基本出发点。创新教育是培养创造力的教育,创造力是创新人才的根本标志。哈佛大学校长陆登庭认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才与三流人才的主要区别。”作为知识经济的主体，强调的不仅仅是对过去及现有知识的继承和集聚，掌握和应用，而且是使知识以不断地更新、以期推动经济的发展。未来的知识经济的竞争，取决于知识经济主体的知识更新和创新能力。因此，目前教育改革中强调的知识进...
区域经济建设与高等教育发展探微
高等教育发展 区域经济建设
2008/10/20
20世纪末以来，随着我国高等教育宏观管理体制改革的不断深入，高等教育“条块关系”得到了基本调整，高等教育与区域经济社会发展的适应性不断增强。截至2006年年底，全国2286所普通高校中，教育部和其他部委主管的普通高校共计107所，其余的2179所普通高校为地方高校，占全国普通高校总数的95.3%。在我国高等教育宏观管理体制改革基本完成后，地方高校已经成为我国高等教育的主体部分。地方高校该如何把握...