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何日取(1969- ),男,山东省青岛市人,博士、副教授。主要从事社会心理学、文化社会学、中国人心理与行为研究,主要承担“社会学概论”、“西方社会学理论”等课程的教学工作。1990年毕业于青岛师范专科学校历史系,从事中学历史教学8年。1998年考入四川大学历史文化学院,于2001年获历史学硕士学位。2007年考入南京大学社会学院,于2013年获法学(社会学)博士学位。先后在《宗教学研究》、《学海》...
于贯生,副教授、职业指导师。1964年生,江苏涟水人,1987年毕业于北京师范大学,曾进修于南京大学、华东师范大学。主要从事历史学、心理学的教学与研究。曾讲授《世界古代史》、《世界近代史》、《大学生职业指导》、《普通心理学》、《社会心理学》、《旅游心理学》、《青少年社会工作》等课程。在中国近代史、大学生就业等方面有学术研究。科研成果有《职业潜能测评系统》软件著作权一项,教学研究论文十余篇。
摘要 论文以学科史书写的认识论框架为背景,尝试建构学科制度视角,来细致解构社会心理学的主流历史话语的建构和再生产过程。论文发现,社会心理学的学科制度精英和权威出版物的符号霸权之间的优势强化,导致社会心理学主流历史话语的建立;而主流历史话语,通过学科制度结构中的再生产过程,导致主流历史话语的符号霸权,即非社会的个体主义和实验主义的美国社会心理学的符号霸权;而在主流历史话语的建...
孩子通常都会爱他们的父亲吗?当然如此。不过当一位父亲成为不公正行为的牺牲品时,事情会变得比处于同样境遇中的母亲的情形要复杂得多,因为父一子关系在很大程度上被其他周围环境的关系所制约。母一子二人关系,首先在它的最早阶段具有排他性特征,以至于这种关系几乎与任何其他世界相分离。孩子与父亲的情形却大不相同:我们对父子关系的习惯意象从一开始,就是在至少由三个人所组合成的群体的背景下来看的。从最初开始,它就是...

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