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中国工业设计教育的问题根源与对策
中国工业设计教育 问题根源 对策
2008/10/31
中国工业设计教育改制喊的最响的就是学者，因为问题就出在学者身上。我个人认为改革要从高校开始，采用两种模式与四个层次进行改革。
中国•2008工业设计教育国际研讨会在重庆大学隆重召开（图）
2008 工业设计教育 国际研讨会 重庆大学
2008/10/27
2008年10月24日，中国·2008工业设计教育国际研讨会在重庆大学主教楼三楼大会场开幕。重庆大学副校长陈德敏致大会开幕词，并向来自世界各地的两百多位与会代表介绍了重庆大学建校七十九年的发展概况。
云南省第四届艺术设计教育研讨会暨2008年云南艺术设计论坛通知
云南省 第四届 艺术设计教育研讨会
2008/10/10
一、主旨：
加强云南省各高校艺术设计教育的交流和发展、增进高校与企业的互动，推动设计艺术类教育的深化改革，促进设计人才的培养。项目包括：国内外设计艺术专家讲坛；省内外设计艺术教育研讨与交流；省内各高校学生优秀习作展；征集与学术活动主题相符的论文结集出版等。
斗胆把脉——浅谈中国工业设计教育的弊端
中国 工业设计教育 弊端
2008/9/12
中国工业设计教育存在的弊端很多，本文指出了其中的几点：部分高校盲目开设工业设计，师资力量不足，培养方式不正确，招生方式不正确等，并提出一些对策，旨在引起大家的反思，抛砖引玉，让更多的行内人士来为中国工业设计教育把脉，提出更多有益的发展建议。
2008工业设计教育国际研讨会邀请函、论文征集、作品征集
2008年 工业设计教育 国际研讨会 邀请函
2008/8/3
___________________先生/女士：
您好！
为展示我国工业设计教育的成果，促进各高校工业设计专业间的交流，推动我国工业设计的发展，增强工业设计教育的国际化视野，教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会年会、中国机械工业教育协会工业设计学科教学委员会、中国工业设计协会教育委员会决定，“中国•2008工业设计教育国际研讨会”将于2008年10月24日在重庆大学召开，特...
北欧等国的家具设计教育（图）
家具设计教育 北欧
2008/5/28
斯堪的纳维亚、意大利家具设计教育与我国家具设计教育的比照
1.1 教育体制不同
位于斯堪的纳维亚半岛的芬兰和瑞典在世界上同属于高税福利国家,同时也是一个高税收国家,意大利略差。学校由政府出资兴建,芬兰的学生从小学到大学的学习费用全部由政府负担,高校对包括外国留学生在内的芬兰籍学生实行免收学费政策。高校教师由校长聘请,薪水由政府发放,其治学态度极为严谨,并且有一套完善的对人才的培养、发现...
包豪斯对中国设计教育影响浅谈
包豪斯 现代设计 中国 设计教育
2008/5/25
本文主要探索包豪斯设计学校指导思想和课程设置对中国设计教育的影响，并对包豪斯的三个发展阶段作一简单回顾，同时对包豪斯设计思想的起源、发展，以及对现代设计的影响作概论性探讨，着重分析中国设计教育的思想、方法；教育结构，并对现时代中国大学艺术设计教育作了个人的、主观的评析。文章大篇幅引用中外原著、原文，文末虽列出部分参考书目，但未能尽数，正文中未打引号，未注出处的失误在所难免，此文更多的是收集、整理、...
设计教育和其它学科的教育最大不同之处在于它没有一个统一的教育模式。以前，许多国家都希望有个统一的教育体系，但由于各个国家、地区的社会状况不尽相同，有的差别很大，于是市场对设计人员的需求就各有侧重，造成设计教育体系非统一化的趋势。如今，大家已然取得了共识：多元化是设计教育发展的方向，设计教育只能因地制宜，因国情设立，因市场需求而发展．并且随时都处在一种为应付变化的市场、社会需求而改变的状况之中。
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非物质、非物质主义与设计教育
非物质主义 设计教育
2008/5/25
本论文探讨非物质和非物质主义的基本概念及其对工业设计未来发展方向的重要意义。非物质主义设计思潮是近年来在欧美和日本广泛讨论的热门话题，其研究涉及哲学、社会学、经济学等居多领域，在设计艺术范围的讨论，也被提到了设计艺术发展的方向性问题的高度，当然应该引起我们的注意。虽然各国经济发展的状态不同，但人类的未来在某种意义上是相互关联的，毕竟世界是一个地球村。
工科工业设计教育中审美教育问题初探
审美教育 工业设计教育
2008/5/25
序言
以工科生为生源而进行的工业设计教育，是当代工业设计教育的重要的方向之一。在工业设计教育和现代社会中都占有十分重要的地位，尤其在目前，中国大量缺乏工业设计方面的人才，而又拥有具有相当实力的理工科和综合性大学，这就为工业设计教育的普及、发展和提高提供了温润的土壤。
环顾一下目前我国的工科工业设计教育，从面上看，教学体系、培养方向、课程设置都是根据工科生的特点，因材施教，十分合理，所培养出...
设计教育的目的不是造就设计人员，而是解放他们，帮助即将成为设计人员的人们发现和认识自身，为他们提供可以自由发挥想象力和创造力的时空，帮助他们发掘自身的聪明才智，完善并提供机会，让他们拓宽在行为、社会及自然科学各方面的知识面，加深理解，最终这些专门知识和方法对他们今后面临的实际问题进行考察研究、寻求可行的方案是大有稗益的。
以下是我总结的所有设计人员共同具备的基本素质：
敏感性关心周围世界，...
现代设计教育在世界上的发展是极为不平衡的，并且在同等经济水平的国家中也大相径庭，并没有一个国际标准和统一的体系。现代设计教育是随着经济发展而成长起来的，在一般的情况之下反映了一个国家经济发展的水平，现代设计教育与工业化过程同时发展，因此，现代设计教育都是在工业化程度最高、经济发展得比较快的国家产生的。但是，由于社会情况和经济发展的不同，欧美之间在设计教育的发展上呈现了很不同的情况。
美国是世界...
染织设计应当包括织物设计、图案设计、产品造型设计三个层面，当前中国染织设计的落后现状主要是由于陈旧的染织设计教育模式及落后的设计文化导致，未来染织设计教育的方向是融合织物设计、图案设计、产品造型设计，培养既具备工科织物设计知识背景，又有高水平图案与产品造型设计能力的新一代染织设计人才，因而染织设计教育改革是非常重要和紧迫的课题，改革的结果是使中国的染织设计同步于国际纺织品时尚潮流，设计开发出具有时...
适应与转换——高速经济发展下的中国设计教育
经济发展 中国设计教育
2008/5/25
一． 中国工业设计教育的历史背景和发展阶段
1． 中国工业设计教育的历史背景
中国工业设计教育始于80年代初, 在此之前的设计教育体系，主要是以工艺美术教育为主。从1902年起，在南京创办的中国第一所高等师范学院就开设了图画手工科，进行有关绘画、透视和手工及材料工艺的课程。20世纪20年代和30年代，一批学子到西方接受工艺设计教育，学习包括染织、陶瓷、图案等专业课程并回国执教。他们...