搜索结果: 121-135 共查到“教育学 体育教育”相关记录247条 . 查询时间(0.609 秒)
复合型体育教育人才的分类及实现途径
体育教育 人才 人才分类 复合型
2012/10/17
针对体育界对复合型体育教育人才很多的理解偏差棳运用文献资料暍逻辑分析等研究方法棳对复合型体育教育人才的定义暍分类及实现途径等问题进行系统研究暎旨在为我国体育教育专业未来的目标定位及课程设置提供依据棳为提高我国高等院校体育教育专业人才的培养质量提供参考暎体育界出现将复合型体育教育人才与一专多能人才暍应用型体育人才暍通才等相混淆的现象棳甚至还有对复合型体育教育人才的泛化理解棳复合型体育教育人才一级分类...
采用影响评价的分析工具，以山西、河南、江西、辽宁4省为例，从经济、教育、公平公正性3个维度，对我国高校体育教育专业招生中实施的4种术科测试模式的社会影响及实施效果进行分析与评价。结果表明：“身体素质”模式下的术科测试工作效率较高，但是不利于高校体育教育专业新生的选拔与培养，不利于体育特长生的升学，没有对高中体育课及课余体育训练产生好的导向与激励作用；“身体素质+非专项基本技能+专项”模式存在术科测...
国际体育科学与体育教育理事会（International Council of Sport Science and Physical Education，ICSSPE）
国际体育科学与体育教育理事会 International Council of Sport Science and Physical Education ICSSPE
2012/9/18
ICSSPE was founded in the late 1950s with the aim of maintaining an inclusive perspective on the different disciplines of sport, sport science and physical education, and to further a continuing colla...
《东北师范大学体育教育专业(师范类)课程计划》目标定位为“培养适应现代社会发展需要，引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者，通过各种教育教学过程培养学生成为乐于为基础教育服务，富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的中小学体育教师”。课程体系由通识教育课程、专业教育课程和生涯规划课程以及毕业论文等4个模块构成，突出科学教育、人文教育和审美教育3者的融合，加强通识课程教育人文性、科学...
《教师教育课程标准》背景下高校体育教育专业与基础教育对接的策略
学校体育 教师教育课程标准 体育教育专业 基础教育
2013/11/25
在不断强化教师资质、提升教师能力，以及《教师教育课程标准》的背景下，我国教师教育职前培训的改革具有重要的现实性。当前高校体育教育专业的教学内容和形式与基础教育存在脱节的现象比较明显。表现在学习项目技能单一，不能满足毕业生从教的需要；大量的高校教师缺乏对基础教育的了解。因此，改革现有高校体育教育专业的课程内容与体系，是提高体育教育专业学生教师职业能力的根本保证；建立人才共育机制，是解决与培养体育教育...
中国岭南地区开展休闲体育教育的现状及途径
岭南地区 休闲体育 体育教育 目标
2015/8/24
采用文献资料法、专家访问法、问卷调查法、现场调查法以及数理统计法，阐述了岭南地区休闲体育教育的意义、需求以及现状，分析了岭南地区休闲体育教育的特点及存在的问题，并提出岭南地区休闲体育教育的目标、任务以及实现途径。
创业型大学视阈下的普通高校体育教育
高校体育教育 创业型大学 独特功能 体育精神
2012/3/23
阐述了创业型大学的基本特征与要求 ,指出应注重发挥高校体育教育在培养大学生创业能力中的独特功能:健康强壮的身体与良好的心理素质是培养创业型人才的根本 ,体育教育中的体育精神的培养为创业型人才的成长、 成熟打下坚实的基础 ,体育的多功能也得到愈来愈明显的体现。要加快创业型人才的培养 ,提高大学生的核心竞争力。
教学型本科院校体育教育功能定位及实现途径
教学型本科院校 体育教育 功能定位 途径
2012/10/16
对教学型本科院校人才培养规格及其体育教育功能进行分析。采用逐步多元回归方法，揭示教学型本科院校体育教师和学生应具备的素质，对教学型本科院校体育教育功能进行定位。采用多重比较方法对该定位进行满意度调查，提出教学型本科院校体育教育功能实现途径，如建立( 学习型) 组织，加强教师培训! 强化教师执教能力，注重在教学中传承体育文化等。
我国体育教育训练学科未来发展趋势研究
体育教育训练学 学科发展
2012/11/20
体育教育训练学科目前存在过于饱和、发展水平参差不齐、缺乏特色等问题。未来的发展重心要向服务于高校竞技体育方向偏移，从以往的单一培养体育教学人才逐步向为竞技体育提供科技支撑进行转变；在学科自身体系的完善上，要综合内部的休闲体育与民族传统体育内容，外部综合上，要不断地吸收其他社会学科、自然学科的理念与精髓；同时体育教育训练学科自身也要保持相对的独立性。
高校体育教育发展的目标、趋向与实践路径
高校体育教育 教学改革 终身体育
2012/4/13
“以人为本”的教育观、“健康第一”的功能观、“改革创新”的发展观是现阶段高校体育教育改革的指导思想；提高学生体质、培养学生终身体育参与习惯是高校体育教育改革的目标；体育教育的“教育化”是高校体育发展的总趋向。高校体育教育改革目标的实践路径包括体育教育内容的丰富化、教学方式的多样化、教学评价的人性化和校园体育文化氛围的营造。
体育教育专业实验教学现状及其改革措施
体育教育专业 实验教学 课程模式
2012/12/3
针对体育教育专业实验教学中存在实验课程设置不合理、教学模式陈旧、实验项目设置不教学方法落后、实验教材和考核体系不统一等问题，提出了相应的实验教学改革措施。
“预设观念”———体育教育比较研究中的一把双刃剑
体育教育 比较研究 预设观念
2012/3/26
体育比较研究是体育科学研究领域中常见的一种研究方法。目前，在全球化大潮的冲击下，世界各国、各地区体育文化的融合与冲突不断显现，如何在借鉴他人的同时，坚守和促进本民族体育文化的发展，应成为研究者必须重视的问题。本研究从这一视角出发，采用访谈法、文献法，对我国体育教育比较研究的相关研究成果进行调研与分析，从对隐含在研究中的“预设观念”这一哲学概念的分析出发，研究、论证了目前我国体育教育比较研究时，由于...
针对我国青少年体质健康水平下降的现实,运用文献资料法、调查法,分析现阶段我国学校体育师资及普通高校体育教育专业学生培养中所存在的问题,以及对青少年体质健康的影响。指出未能突出体育教育专业培养目标中的核心目标、课程体系和教学内容未能与我国青少年体质健康现状紧密结合、未能处理好体育教育专业学生基础培养与发展的关系、对教育实践环节缺乏足够的重视、缺少对体育教育专业学生专业思想的教育与培养等是当前普通高校...
针对我国青少年体质健康水平下降的现实棳运用文献资料法暍调查法棳分析现阶段我国学校体育师资及普通高校体育教育专业学生培养中所存在的问题棳以及对青少年体质健康的影响暎指出未能突出体育教育专业培养目标中的核心目标暍课程体系和教学内容未能与我国青少年体质健康现状紧密结合暍未能处理好体育教育专业学生基础培养与发展的关系暍对教育实践环节缺乏足够的重视暍缺少对体育教育专业学生专业思想的教育与培养等是当前普通高校...