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为更好地贯彻实施中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，落实立德树人根本任务，坚持德育为先，提高教师的育德能力，充分发挥非智力因素在育人中的作用，中国教育学会学校教育心理学分会（简称“分会”）将举办非智力因素研究2019年学术研讨会。
鲁东大学体育学院体育心理学理论与方法课件专题三 运动员的智力特征。
山东师范大学心理学院教育心理学（本科）课件第五章 智力与创造力的培养。
2018年12月21日，中国高等教育学会引进国外智力工作分会2018年年会在四川大学召开，来自近200所理事单位的280余名代表围绕“‘双一流’建设中的大学国际交流与合作：责任担当与组织创新”主题展开研讨。本届年会由中国高等教育学会引进国外智力工作分会（简称引智分会）与四川大学共同主办。
晋中学院教育科学与技术学院儿童发展心理学课件第五章 智力发展
晋中学院教育科学与技术学院 儿童发展心理学 课件 第五章 智力发展
2018/11/8
晋中学院教育科学与技术学院儿童发展心理学课件第五章 智力发展。
中国高等教育学会引进国外智力工作分会2017年会隆重召开（图）
中国高等教育学会 2017年会
2018/1/10
2017年12月29日，由中国高等教育学会引进国外智力工作分会（简称引智分会）与中山大学共同主办的“中国高等教育学会引进国外智力工作分会2017年会”在广州中山大学隆重召开。本届年会围绕“学习贯彻落实党的十九大精神，谱写新时代教育国际化新篇章”这一主题开展交流研讨，对深入学习、宣传、贯彻党的十九大精神，并以此为指导创新高校引智与对外交流工作，推进高等教育对外开放工作具有十分重要的意义。
2016年12月25日至27日，“中国高等教育学会引进国外智力工作分会2016年会”在复旦大学召开，来自全国150多所高校的230名代表共襄盛举，深入学习贯彻教育对外开放新精神，研讨凝聚新时期教育外事工作发展共识。本次会议由中国高等教育学会引进国外智力工作分会与2016年度轮值会长单位复旦大学联合主办。
华东师范大学教育心理学（非心理学专业）课件第四章 智力与创造力。
唐山师范学院儿童发展心理学课件第七章 儿童智力的发展。
早期的运动训练对青少年个性和智力发展的影响
青少年 个性特征 智力
2015/8/17
研究了早期的运动训练对青少年个性和智力发展的影响，研究结果发现：早期运动经验对运动员的个性有一定的积极影响，主要表现在敢为性、克制性和外向性3个特征上。运动员与普通人相比更加大胆、外向，并且能够更好地控制自己的情绪和行为。技能型运动员个性的某些方面要好于体能型运动员。此外，研究还发现早期运动训练的经验有助于青少年智力的发展。
智力三元理论构建者：斯腾伯格（图）
智力三元理论构建者 斯腾伯格 公共心理学
2014/8/11
斯腾伯格（1940— ）是20世纪美国心理学家和认知心理学家，是智力三元理论的建构者，也是首倡人类爱情三元论的心理学家。斯腾伯格1949年出生于美国新泽西州枫林镇，自小学起常因智力测验得到低分感到困惑，故而进耶鲁大学后矢志研究智力测验。1972年获该校心理学学士学位后改进斯坦福大学，1975年获心理学哲学博士学位，1982年开始任教于耶鲁大学，1986年晋升正教授以迄为今。在心理学家中斯腾伯格虽...
早期的运动训练对青少年个性和智力发展的影响
运动训练 青少年 个性特征 智力
2015/8/18
研究了早期的运动训练对青少年个性和智力发展的影响，研究结果发现：早期运动经验对运动员的个性有一定的积极影响，主要表现在敢为性、克制性和外向性3个特征上。运动员与普通人相比更加大胆、外向，并且能够更好地控制自己的情绪和行为。技能型运动员个性的某些方面要好于体能型运动员。此外，研究还发现早期运动训练的经验有助于青少年智力的发展。
《超越IQ——智力的三元理论》
《超越IQ——智力的三元理论》 罗伯特·J·斯腾伯格 1985
2014/4/3
智力因为心理学的深入研究才具有现今丰富的涵义。其中智力结构理论极其指导的智力（IQ）测验几乎主宰该领域达半个世纪之久，至今影响深远。但它存在许多不足，如果一味强调技术，脱离研究对象的整体文化背景和社会实践，最终难免走向没落。本书首次完整地揭示了斯腾伯格的三元智力理论，这在斯腾伯格个人的理论思想发展史上具有里程碑式的意义，标志着其智力理论的真正成熟。在书中，斯腾伯格试图从主体的内部世界、现实的外部世...