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中国计量大学2017年硕士研究生入学考试初试质量管理学试题。
2011年11月19日，我校与三一集团股份有限公司签署了工业工程领域质量管理方向工程硕士培养协议。张广军副校长代表学校与蒋之春副总经理签署了《北京航空航天大学与三一集团关于工业工程领域质量管理方向工程硕士学位研究生培养协议书》。
研究生教育研究与质量管理工作布置会召开（图）
研究生教育 研究与质量管理 工作布置会 召开
2011/9/19
9月9日下午，研究生教育研究与质量管理工作布置会在行政楼213会议室召开，会议对研究生教学督导、教师试讲等工作进行了布置。
高校教学质量管理体系应用效果评价
ISO9000 质量体系 教学管理 应用效果评价
2012/11/28
针对已建立基于 ISO9000 标准教学质量管理体系的高校在体系应用效果评价方面存在的不足，提出一种评价方案。该方案以浙江省某高校为例，从顾客（学生）满意角度出发，根据美国著名管理学家潘拉索拉曼等人指出的服务质量 5 要素，设计出高校教学质量管理体系应用效果评价指标和调查问卷，应用差距分析模型，结合里克特等级度量法对问卷调查数据进行分析，据此评价 ISO9000 标准在高校教学管理
中的应用效果...
创新本科教学过程质量管理的探索与实践
本科教学 管理
2010/12/8
近年来，学校从实际出发，遵循教学规律，以观念创新、制度创新和机制创新为前提，以预防为主，协调控制和保障各教学环节的质量形成，使影响教学质量的关键因素和关键环节在人才培养全过程中始终处于科学有效调控状态，保证了整个教学过程和教学管理过程的高质量。
第三届高校质量管理研讨交流会在大连理工大学成功举行（图）
第三届 高校质量管理 研讨交流会 大连理工大学
2010/10/28
2010年10月19日，第三届全国高校质量管理研讨交流会在我校主楼中厅会议室举行。教育部科技司何立芳，我校校长助理曲景平，中国质量协会科技分会王富良秘书长、王健华副秘书长以及来自北京大学、清华大学、浙江大学、南京大学等20所高校的主管质量管理工作的40多名代表出席会议。大会由科技分会副秘书长王健华主持。在分成二个小组研讨交流中，与会代表围绕三个议题展开认真而热烈的讨论，畅谈自己的认识和体会，就如何...
引入ISO9000质量管理体系 提高高校教学质量
ISO9000 质量管理 教育界 教学质量
2009/11/20
当前我国高等教育正处于大力发展阶段，尤其经济发达地区，提出了早日实现高等教育大众化的目标和要求。高等教育规模扩大了，学生数量增加了，怎么保证和提高教育质量，培养出全面发展，具有创新精神和实践能力的人才，这一严肃的课题，迫使人们不得不冷静的思考。
论教师教育全面质量管理
质量管理 教师教育
2009/11/2
在借鉴全面质量管理理论的基础上，针对教师教育质量管理的迫切性，提出了“顾客为主，强化服务；过程改进，持续提高；预防为主，注意反馈；以人为本，全员参与；系统方法，全面管理”等对策，对促进教师教育可持续发展有积极意义。
高校科研全面质量管理体系的构建
高等学校 科研管理 全面质量管理
2009/10/29
现代高校科研管理需要借鉴全面质量管理的思想,贯彻全面质量管理的原则和方法,树立全面的质量观念,构建全过程的管理体系,形成全员参与的管理模式,以提高科研管理的效率和水平。其具体体现为:科研规划管理的全面化、科研项目管理的全程化和科研管理模式的开放化。
美国波多里奇国家质量标准在高等教育质量管理中的应用及启示
美国 波多里奇优异绩效标准 教育质量
2009/10/29
美国波多里奇国家质量标准自20世纪90年代末应用于教育领域以来,使教育质量获得显著提高。介绍了美国波多里奇2007教育质量标准模型,分析了其独特的系统框架、指标体系和评价标准,认为它不仅是质量奖,而且也是促进高校自主发展、改善学校绩效和提高管理水平的有力工具,值得我们借鉴。
以科学发展观提升体育服务业质量管理理念
体育服务业 科学发展观
2009/8/27
科学发展观明确提出于党的十六届三中全会上，它的内容为：“坚持以人为本，树立全面，协调，可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”它的具体要求为：“统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放。”科学发展观的主要内涵是：（1）坚持以人为本（科学发展观的本质和核心）就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展，促发展，不断满足人民群众...
构建基于ISO9000族标准的高等院校教育质量管理体系
教育质量 高等院校
2008/10/30
目前，我国高等教育正在从“精英教育”向“大众化教育”过渡，进入了高等教育大众化的初期阶段。一般而言，当高等教育步入大众化以后，质量管理体系必须进行彻底变革，由传统的以学校设置基准为准则的质量管理体系转为以公平、公正、透明的评估为准则的质量管理体系，因为在高等教育处于“精英”阶段时期，高等教育本身就处于教育“金字塔”的顶端，而且，能接受高等教育的人数甚少，可称为一国之精英。但是，进人大众化甚至普及...