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第四届同行评审，同行评价和自我评价教育国际研讨会（Peer Review, Peer Assessment, and Self Assessment in Education, 4th International Workshop （PRASAE 2017））
第四届 同行评审 同行评价 自我评价 教育 国际研讨会
2017/6/19
Utilizing peer knowledge and peer feedback in education brings many advantages: learners compare and align their knowledge with the others, learn to express themselves, and argue out their opinions. A...
作为一个复杂的系统,自我可以从时间维度上分为过去我,现在我和将来我。时间自我评价就是个体对自己的过去我、现在我和将来我的认知和评价。时间自我评价不仅仅有保持自我认同和觉知变化的重要功能,而且会对个体的动机和行为产生影响。它受到经验的影响,并且影响着个人的心理健康。时间自我评价具有文化普遍性和差异性。时间自我评价的脑机制研究有了一定的进展,但尚需探究的问题还很多,需要在理论构建、方法拓展和应用研究三...
中外合作办学学生心理健康及自我评价调查
中外合作办学 心理健康状况 自我评价
2012/10/24
随着中外合作办学规模的扩大，学生人数的增多，关注这部分特殊学生的心理健康状况就显得尤为重要。通过问卷的形式对中外合作办学学生的心理健康状况及自我评价进行调查研究，结果发现，中外合作办学学生心理健康状况良好，与普通本科学生心理健康水平基本相同，而在自我评价各方面的得分均略高于普通本科学生。同时，分析了影响合作办学学生心理健康和自我评价的不良因素，希望引起教育工作者的重视。
本文主要运用问卷调查和数理统计方法，揭示了大学生体育课中人际关系的表面特征和结构特征以及运动能力自我评价的特点，并分析了两者之间的相互关系。结果表明：大学生体育课中的人际选择倾向性明显；运动能力自我评价独立性强；运动能力自我评价对体育课中人际关系产生显著的影响。
体育与健康课学生的自我评价探讨
新课程标准 体育与健康 学生自我评价
2008/5/6
就培养学生参与评价，增强学生的自我评价意识和能力，逐步提高学生的主体意识，提高教学质量等进行了研究。
国外学者整合了有关工作满意度的人格倾向研究，并在此基础上提出了核心自我评价的概念。核心自我评价包括四种核心特质：自尊、控制点、神经质和一般自我效能。四种特质构成了一个更为基本的结构。核心自我评价及四种核心特质与工作态度和工作行为存在较强的相关，且能够有效预测这些变量。文章最后指出了今后的研究方向，比如对于结构问题的探讨和跨文化研究的深入。