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长期运动除了能够让人们保持健康的体魄,还会改变人们的认知。比如,基于具身认知理论(感觉运动系统参与词汇概念加工),已有研究发现长期运动经验能够促进与自身运动经验相关的运动概念加工,比如冰球运动员在加工冰球相关的动作概念(如“射门”)时反应时更短。但是,长期运动经验是否会影响一般性运动概念的加工(如,冰球运动经验是否会影响“弹奏”动作概念加工)?。
日常生活中,我们无时无刻不在感知其他生命体的运动,例如车站里行走的人群、花园里奔跑的小猫。已有研究证明,人类视觉系统对生命体的运动信息高度敏感,但是否存在客观的生理指标来反映这种加工敏感性还有待探索。已有研究表明,瞳孔大小不仅对光反射敏感,还可以反映人内在的心理活动。例如,人们在看到美食图片时,或者做数学运算时,由于更强的唤醒水平或投入更多的认知资源,他们的瞳孔也会增大。作为自主神经系统的生理指标...
2023年5月18日下午,“南开旅游大讲堂(第192期)——杰出教授论坛”在学院111多功能厅顺利举行。应南开大学旅游与服务学院邀请,清华大学市场营销系国家优秀青年科学基金获得者梁屹天副教授为南开大学旅游与服务学院师生带来了“疫情带来了更多运动锻炼吗?一项基于在线瑜珈锻炼平合数据的实证研究”的精彩讲座。南开大学旅游与服务学院院长、教授、青年教师、博士后和硕博研究生等共计50余人参加了此次讲座,李春...
武汉体育学院健康科学学院原名运动心理与保健康复系,始建于1989年,是国内运动心理学、运动康复与健康本科专业的最早创办者之一,也是全国最早获得运动心理学、运动医学、运动人体科学硕士学位授予权的院系。学院现设心理学系和运动人体科学、特种医学、运动康复3个专业教研室。同时,拥有运动人体科学省级重点实验教学示范中心与运动训练监控省级重点实验室两个科研平台。
体育学院博士点是一级学科“社会学”下属的“体育社会学”二级学科博士点。体育社会学设置三个研究方向,分别为社区体育的组织与发展、重大体育社会问题研究、体育社会心理学,分别由田毅鹏教授、袁雷教授、杨杰教授作为学科带头人。本学科现有师资队伍总计15人,其中教授10位,副教授3位,拥有博士学位人员为11位,另外2位为在读博士。
小球系由成都体育学院办学历史悠久的运动系和体育系重组建构,成立于2016年,致力培养乒乓球、羽毛球、网球等三个项目的体育教育专业和运动训练专业的本科生、体育教育训练学和体育硕士专业的硕士研究生和体育学专业的博士研究生。系内设运动训练与运动心理研究所、乒羽教研室、网球教研室、系办公室、研究生管理办公室、体育教育专业学生管理办公室和运动训练专业学生管理办公室等,有运动心理学实验室和功能性运动训练与监控...
2022年4月25日上午,体育教育学院召开心理健康教育专题工作会议,线上线下同步进行。党委书记高月宏、党委副书记李倩、全体专兼职辅导员参加了会议。会议由高月宏主持。
2022年4月25日,山西大学无党派代表人士、初民学院院长石岩教授,面向校内师生,以“压力管理与心理调适”为题作校内专场讲座。石岩从新冠疫情下的心理调查报告引入主题,通过列举实例指出压力是多种因素引起的综合体验,讲解了压力的分类及来源。他解读了早期识别不良压力的生理、心理和行为等层面的预警信号及新冠疫情影响的不良压力信号提示,特别指出了隔离期间大学生容易出现的不良压力信号。
2022年4月1日上午,沈阳体育学院“十四五”期间重点建设学科方向团队“冰雪运动理论创新与科技冬奥”团队利用腾讯会议召开团队建设启动会,运动训练学院党总支书记高立东、院长崔鲁祥,全体团队成员参加会议。会议由团队负责人、教务处处长曹连众主持。
上海体育学院心理学院2022年上半年博士生学位论文预答辩会于2022年3月30日(周三)上午通过“腾讯会议”在线举行。山西大学初民学院院长、体育学博导石岩教授应邀参加,担任预答辩委员会委员。
发源于古希腊的奥林匹克运动会是世界规模最大、影响最大的体育盛会,展现了体育运动的魅力与国际精神。1924年,正式的冬季奥林匹克运动会形成。第24届冬季奥林匹克运动会即2022年北京冬奥会,本着“体育促和平”的目标,实现了“带动三亿人参与冰雪运动”的愿景,把“冰雪凝固成友谊之桥”。而一首首冬奥歌曲则把我们带临冬奥会现场,每一个跳动的音符都让我们感受着北国大地的静美与举办奥运的喜悦,我们似乎感受到赛场...
第24届冬季奥林匹克运动会即2022年北京冬季奥运会,于2月4日开幕。来自各个国家和地区的代表团运动员将角逐7个大项,15个分项,109个小项的比赛。冬季奥运会是国际最高水平赛事之一,运动员在参加时往往会感到较强的社会责任感、义务感和荣誉感,容易在赛前和比赛过程中产生紧张的情绪,背上压力的包袱。现代体育竞赛不仅是体能、技术的比拼,还是心理层面的较量。运动员良好的心理状态,是比赛取得佳绩的重要方面。
黄甜,女,中共党员,教育学博士,副教授,体育教育训练学专业,硕士研究生导师。博士毕业于Adamson University。网球一级裁判员,国际网联(ITF)一级教练员。2014年--2015年在美国加州San Jose State University访问学习一年。主要研究方向:体育教学、体育教育训练学、体育教育心理学。近年来已发表论文10余篇,其中C刊5篇。参编著作5部。
蔡赓,男,教授。1982年起,苏州大学体育学院。研究领域:体育运动心理学。发表论文40余篇。
按照中共河南省委高校工委 河南省教育厅文件要求,经学院申报、专家评审、结果公示,我院《体育心理学》课程被认定为我省首批本科高校课程思政样板课程。我院在课程思政课程建设方面,有机融合专业课教学与课程思政的情感态度价值目标,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。本次报送的《体育心理学》课程就是根据心理学教育科学原理将思想政治教育内容有机融入体育心理学课堂知识传授和学习中,采用学科融入的方式加入虚拟...

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