搜索结果: 46-60 共查到“知识库 教育史”相关记录138条 . 查询时间(2.382 秒)
抗日根据地冬学运动的教师问题
冬学运动 抗日根据地
2009/11/4
抗日战争时期，抗日根据地冬学运动的轰轰烈烈发展使冬学教师短缺问题日益突出。根据地通过发动干部、选拔在校学生、动员当地知识分子和实行小先生与集体互相学习制等途径弥补了教师的空缺。但教师的选拔是严格的，并且必须经过一定的培训。在待遇差、条件极其艰苦的情况下，冬学教师们克服困难，出色地完成了民众教育与动员的任务。历史应该记住这些为抗战的胜利而在大后方无私奉献的冬学教师们。
论孙诒让的职业教育课程观
孙诒让 职业教育 课程观
2009/11/3
孙诒让是浙江教育近代化的先驱．他的职业教育课程观包含以下三方面：一，在课程目标上直接指向“学以致用、用以兴国”；二，在课程内容的选择与安排上采取职业技术教育课程和普通教育课程并重的方法；三，在课程实施方面非常重视课程表编排、师资建设并且强调在教学中应用教育心理学的研究成果．
欧洲学校外语教育发展述评
学校外语教育 多元化 终身教育
2012/11/1
重视学校外语教育是欧洲实现其多元化、多语言发展战略目标的重要举措之一。最新的欧洲学校外语教育的统计数据进一步揭示了外语教育强制性、学习年龄低龄化和语言多样化的特点。21 世纪的欧洲外语教育政策强调外语学习的社会和政治功能，促进民主公民权的教育和社会融合，致力于个人多语能力的终身发展。
南宋浙东学派功利主义教育思想述评
教育思想 功利主义 南宋浙东学派
2009/10/30
南宋浙东学派的学者在教育方面提出了一系列关于教育和教学的理论和观点，形成了具有朴素唯物主义色彩的比较系统的功利主义教育思想，其中有不少精辟、独到之处，对于今天的教育实践仍具有借鉴和指导意义。
试析19世纪末20世纪初中国学校美术教育
美术教育 中国学校
2009/10/30
中国传统美术一直是以私相授受为主要的传承方式，且流派繁多，风格明显。19世纪末20世纪初，随着西学东渐，欧洲美术教育模式亦传入中国，为中国美术教育开辟了新纪元。美术课程首先进入中小学课堂，美术师资的匮乏使师范美术教育的开始成为必然，而学校专业美术教育的正是在这两者的基础上发展起来的。本文就19世纪末20世纪初中国美术教育初期的发展脉络进行了梳理与简要分析。
试论邓小平的素质教育思想
邓小平 素质教育思想
2009/9/21
小平同志没有直接提出“素质教育”的概念。但是，我国以提高民族素质为根本目的的教育思想，是小平同志最早确立并倡导的。全国性的素质教育的伟大实践也是在小平同志亲自关心、支持下开始实施的。小平同志是我国素质教育的奠基人和总设计师。以小平理论为指导，全面推进素质教育的指导思想是完全正确的，全面推进素质教育的伟大实践是富有成效的。认真回顾邓小平素质教育思想的形成过程及其特点，认真学习邓小平素质教育思想的丰富...
改革开放30年我国教育成就和未来展望
教育成就 改革开放
2009/9/14
“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”改革开放30年，是党和政府高度重视和大力支持教育工作的30年，是教育事业取得跨越式发展、国民素质显著提高的30年，是全面实施素质教育、教育体制改革取得实质性进展的30年，是促进教育公平制度建设显著加强、更多惠及处境不利地区群体的30年。
STS 教育发展的里程碑：《综合计划》述评
STS 教育 综合方案 差异模式
2012/11/2
科学技术的迅速发展，带来了经济发达、社会繁荣，但与科学技术发展有关的重大社会问题也随之不断出现。为了解决这些问题，STS（Science, Technology and Society, 科学、技术与社会）教育应运而生，《综合计划》是 STS 教育发展的里程碑，因此，重点介绍了《综合计划》的目标、模式、研究的结果和建议，分析了该计划的影响和问题。
后现代文化语境对 90 后新生代价值体系构建造成的负面影响极大。将鲁迅经典作为精神资源并对其文化内涵进行重新阐释，有助于加强新生代的爱国主义理想、历史使命感以及个人生涯的规划与实现，从而有效实现社会主义核心价值体系的重建。
七艺的历史流变：从古希腊到文艺复兴
外国教育史 七艺 流变
2012/10/30
从外国教育史中的概念分析入手，主要以七艺作为分析案例，探讨了七艺概念的内涵，梳理七从古希腊、古罗马、中世纪到文艺复兴的演变历史，旨在说明在外国教育史中概念分析的重要性。
明清建水书院及文化价值
水书院 文化价值 明 清
2009/7/2
建水是云南较早接受儒学文化的地区之一。元代就建有庙学，明代始建崇正、景贤书院，崇儒重道、著书讲学之风兴起。清代又分别兴建崇文、焕文、曲江书院。一时书院兴起、人文荟萃，遂有“滇南邹鲁”“临半榜”之称。通过追本溯源，分析建水书院所蕴含的文化价值与对滇南明清文化的影响。
从中国文化的失败看孔子的价值
孔子 失败 中国文化
2009/3/2
在孔子那里，“上帝”死了。在孔子以后，“中华民族”的“生命共同体”死了。在我们的文化中，再没有力量可以制约专制君主的权力。我们的文化失败了。我们仍生存在这种失败的痛楚之中。挖掘孔子的意义，是为了再给我们这个文明一次机会 为什么说中国文化失败？ 我是从历史的角度来读《论语》的。我个人的历史意识，来源于我对现实的观照。我所要追寻的问题，是现代中国的失败，以及这种失败是否有更深的历史原因，是否可以...
传统文化与现代理念撞击下的革命——北洋时期师范教育的价值重塑
北洋时期 师范教育 革命
2008/12/26
北洋时期是一个无中心的“断裂社会”时期，在政治和文化上出现了权力真空，处于传统文化和现代理念撞击下的师范教育也迅速嬗变蜕化。由于进师范学校的一般是贫寒学子，他们想通过自己的努力学习改变处境，但是他们毕业后仍然面临着就业和生活的困境。他们因为在学校接受新思想的熏陶，所以，从某种意义上说，师范生是北洋时期社会上最危险、最能引起革命的人群。20世纪20年代共产主义运动的兴起，从某种角度可以说是这些师范生...
对布鲁纳“学科基本结构”思想的几点看法
学科基本结构 布鲁纳
2008/12/11
在五十年代末,美国掀起了一场教育课程改革运动,这场学校课程改革运动是在美国心理学家布鲁纳的课程结构思想指导下进行的。此后,一些经济发达的资本主义国家甚至发展中国家也相继进行了课程改革运动,其中有些国家的课程改革是以布鲁纳的课程结构为思想基础。但是到了六十年代末和七十年代初,无论美国或其他一些国家的中小学课程改革在实施中都未能收到预期的效果。不少教育家对布鲁纳的课程结构思想产生怀疑,进行批评,就连布...