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体育教育专业实验教学现状及其改革措施
体育教育专业 实验教学 课程模式
2012/12/3
针对体育教育专业实验教学中存在实验课程设置不合理、教学模式陈旧、实验项目设置不教学方法落后、实验教材和考核体系不统一等问题，提出了相应的实验教学改革措施。
体育教育专业实践教学“动态评价——分段管理”模式的构建与实践
动态评价 分段管 模式
2015/9/14
剖析了当前高等院校体育教育本科专业实践教学评价及管理体系，根据存在的问题及实践教学的特点和教学目标，制定了“动态评价—分段管理”评价管理模式，并分析这一模式的优势所在。
袁敦礼体育教育思想及体育观的当代价值
体育教育思想 袁敦礼 体育观
2008/6/4
袁敦礼先生的体育教育思想，可从不同视角予以诠释，从体育角度而论，体育是以身体活动为方式的教育，体育活动实为“全部机体”之行为；从体育与健康的关系来说，“体育固对健康有贡献，但其主要目的已非健康矣”；从体育学科性质而言，体育为培养全面发展的健全人格的最良学科。袁先生体育观的当代价值主要在素质培养与能力提高不可偏颇，继承传统与创新发展要与时俱进，理论研究与实践操作要言行有据。