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中小学体育课时计划教学目标设计中的问题及其解决对策
学校体育 体育课时计划 教学目标编写策略 中小学
2014/12/9
以现代体育课时计划中教学目标的含义为切入点，提出体育课时计划教学目标编写的3个要求，并以课时计划教学目标编写要求为标准，对公开发表的30篇中小学体育课时计划案例进行统计分析。研究发现：中小学体育课时计划教学目标分类繁杂、课时计划教学目标描述不具有可评价性、课时计划教学目标没有明确学生主体地位，从而提出课时计划教学目标的分类采用“认知、技能、情感”目标，从行为性和非行为性目标角度制定出课时计划教学目...
对我国中小学体育教学目标分类现状进行分析，认为“认知、技能、情意”的目标分类并非针对体育课程所提出，这种分类缺少促进学生身体发展的目标，不符合我国体育课程的基本性质与价值，不适用体育教学的目标制订。“知识与技能、体能、情意”的目标分类更符合体育课程的性质与特点，对其归纳修正得出更加明晰的关于体育实践课教学的目标分类：促进动作发展的技能目标；促进身体发展的体能目标；促进精神发展的情意目标。三类目标相...
关于“大学生野外生存生活训练”课程教学目标与教学内容的研究
大学生 野外 生存生活训练 教学
2008/5/21
野外生存生活训练作为一种崭新的教学模式，已被引进高校体育课程体系。本文结合第一轮“大学生野外生存生活训练”的实验，论述野外生存生活训练课程教学目标和教学内容的确立与设置。为这一课程模式在高校体育课中的普及与推广，在教学内容的选择与安排方面提供一些建议。
现代体育教学目标的特点与构建
教学目标 体育教学 素质教育
2008/4/18
现代体育教学目标具有导向性、层次性、系统性、灵活性和检测性特点，认识这些特点，是准确把握体育教学目标的内涵，提高教学效果的基本要求。现代教学目标的构建是一个系统工程，但体育教学目标必须与教育的现代化同步，要充分体现出体育教学的价值，要有助于学生健康个性的发展，能有效地促进学生终身体育思想的树立和终身体育能力的形成。