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乐山师范学院经济管理学院2015-2018.04年科技成果获奖情况一览表。
科技成果熟化的共生目标模式研究
共生理论 科技成果熟化 模式 合作创新
2013/9/10
科技成果熟化的一般过程包括技术成品化、管理模式化、产品市场化和融资专业化。在共生理论视野下，科技成果熟化过程中的多层次共生通过合作能够孕育创新能量。科技成果熟化可以划分为技术共生、市场共生、管理共生、金融共生等共生合作创新目标模式，技术、市场和管理、金融等共生模式均交叉融入科技成果熟化的分步子过程。分析指出，政府和社会应着力建设共生创新界面，营造共生创新环境，有效集聚各类共生创新要素，不断实现科技...
湖南省科技厅在长沙主持召开了由湖南大学、湖南省白沙物流有限公司、湖南省邮政速递物流有限公司共同完成的“第三方物流协同服务与管理系统的关键技术及应用”科技成果鉴定会。以中南大学信息科学与工程学院院长吴敏为主任，国防科技大学陈英武和长城信息产业股份有限公司朱皖为副主任的鉴定委员会对该成果进行了鉴定。副校长曹一家出席鉴定会并致辞。
高校科技成果转化影响因素及对策研究
影响因素 转化能力 传授能力 吸收能力
2012/5/2
以分析高校科技成果转化内涵为切入点,通过追溯已有文献,系统梳理了影响科技成果转化的六大内部因素,即科技成果的特性、转化意愿、传授能力、关系信任、吸收能力、转化能力,以及科技中介服务能力、政策与制度促进和社会文化塑造三大外部影响因素,最后针对高校、企业、政府、科技中介机构以及专业媒体,提出对策建议。
民营中小型企业的自主创新与科技成果对接平台建设
民营中小型企业 自主创新 科技成果对接平台
2012/9/17
温州地区建立的高校与民营中小型企业科技成果对接平台,对高校与民营中小型企业间的科技成果对接作了成功的探索。民营中小型企业开展技术创新,明智的选择是借助高校的科技能力。温州地区"对接平台"建设的经验告诉我们:完善的沟通机制,应该包括协调机制、监督机制、传达机制、宣传机制、保障机制5个方面,它贯穿于高校与民营中小型企业之间科技成果对接的全过程中。
校企联合研发模式推动科技成果转化的问题及对策研究
校企联合研发 研发模式 科技成果转化
2012/9/4
为加深对科技成果转化的理解，基于过程分解的视角，提出了校企联合研发模式的5种类型，认为观念老化、信息沟通不畅、知识产权不明晰和技术水平不一致等因素都严重阻碍着校企联合研发模式的推动效率，并有针对性地提出了利用该模式促进科技成果转化的建议。
目前我国企业、大专院校、独立研究机构是科技成果的主要创造者,他们的成果占全国结题成果的75%左右,应用科技成果评价为国际先进和国内领先的占全国的87%左右,技术成果交易金额占全国的96.7%。以2006—2008年全国科技成果统计年度报告数据为统计源,分析研究我国企业、大专院校、独立研究机构的科技成果,对比分析研究科技成果的产出数量、经费投入、成果来源、成果类型,应用成果的评价水平、成果的体现形式...
科技成果奖励评价中专家评议质量的测度
信度系数 一致性系数 科技成果奖励 专家评议
2009/10/28
科技成果奖励是实施国家人才和创新战略的重要组成部分,保证科技成果奖励的客观、公平与公正,是科技成果奖励工作的基本要求。探讨了科技成果评价中专家评议质量测度的两种方法:信度系数和一致性系数,实证分析表明,这两种方法都能比较客观、准确地反映专家评议的质量,具有较强的可操作性和实用价值。
基于神经网络的科技成果转化评价
科技成果 转化评价 人工神经网络
2009/6/16
通过对科技成果转化进行细分,从市场、社会、生态3方面确立了反映科技成果转化短期效果和长期效果的评价指标体系,并且运用3层BP人工神经网络方法对科技成果转化进行评价,最后提出改进科技成果评价的对策,为科学合理地进行科技成果转化评价提供借鉴。