搜索结果: 31-45 共查到“艺术学 美术教育”相关记录52条 . 查询时间(0.157 秒)
2014年12月12—13日，由清华大学美术学院主办的“2014年全国美术教育研讨会暨清华大学美术学院生源实验学校年会”在西安交通大学附中举行。来自清华大学美术学院及全国各地的美术教育界专家学者、清华大学美术学院生源基地学校代表等200余人齐聚古城西安，商讨全国中小学美术教育发展道路。会议通过中学美术教育论坛、专业特色教学经验交流会等形式，分享全国美术教育的资源、经验和成果，推进高中美术新课程实验...
中俄美术教育比较学术研讨会在北京师范大学举行
中俄美术教育比较 学术研讨会 北京师范大学
2014/10/11
2014年10月11日上午，由北京师范大学艺术与传媒学院、北京师范大学教育研究中心、北京师范大学俄罗斯研究中心主办的 “中俄美术教育比较学术研讨会”在北京师范大学艺术与传媒学院举行。北京师范大学艺术与设计系主任古棕主持研讨会，北京师范大学艺术与传媒学院院长周星致欢迎词，中央美术学院教授、博士生导师邵大箴，中国艺术研究院美术研究所研究员 晨朋，重庆师范大学美术学院院长黄作林，中央美术学院教授孙韬，山...
第七届全国少年儿童美术教育理论研讨会在无锡举行
第七届 全国少年儿童美术教育理论 研讨会
2013/10/23
由中国艺术教育促进会主办，中国儿童中心期刊总社承办、江苏省无锡市教育局艺术教育委员会与无锡市少年宫协办的第七届全国少年儿童美术教育理论研讨会，2013年10月21日在江苏省无锡市召开。
全国高校美术教育改革实验项目学校经验交流会在扬州举行
扬州 全国 高校美术教育
2013/7/4
为推进高校美术学（教师方向）专业的改革，以适应基础教育课程改革的需要，教育部自2004年开展高校美术教育专业改革试点工作，全国40多所高校参加了实验。经过多年试点，取得了许多教育教学改革经验与成果。受教育部体育卫生与艺术教育司委托，中国教育学会美术教育专业委员会（以下简称“美术专委会”）重新启动该专业改革实验项目，于6月3-6日在江苏省扬州大学美术学院举办“全国高校美术教育改革实验项目学校经验交流...
现代工艺美术教育的开拓者庞薰琹（图）
中国现代艺术 先驱者，现代工艺美术教育 开拓者 静物 风景 凝重典雅 富于装饰情调
2012/7/6
庞薰琹（1906-1985） 原名薰琴，字虞弦，笔名鼓轩。江苏常熟人。初从古敏斯基学油画，1925年留学法国，入巴黎叙利恩绘画研究所等处学习。1930年回国，翌年与倪贻德等组织"决澜社"。三十年代后期致力于中国历代装饰纹样和贵州少数民族图案的收集整理，后长期从事工艺美术的设计、教学和理论研究工作。曾先后在上海美术专科学校、国立艺术专科学校、中央工艺美术学院等校任教，历任中央美术学院华东分院教授、教...
关于召开“第三届世界华人美术教育大会”的通知
第三届 世界华人美术教育大会 通知
2012/7/6
由世界华人美术教育学会和中国美术学院联合主办的“第三届世界华人美术教育大会” 将于2012年10月26-28日在中国杭州举办。
论“重视专业美术教育\轻视普通美术教育”的职业心理
重视专业美术教育 轻视普通美术教育 职业心理
2013/4/10
由于各种原因，在当今高等师范美术教育中，一些美术教师还存在“重视专业美术教育，轻视普通美术教育”的职业心理。这种职业心理会导致师范美术教育目标和教学内容的偏离，并将这种职业心理嫁接给师范美术教育专业的学生，影响基础美术教育目标的实施。高等师范美术教育中“重视普通美术教育，兼顾专业美术教育”的职业心理才是符合现今师范美术教育需要的职业心理。
乡土美术对学校美术教育的意义与价值
乡土美术 学校美术教育 美术创新
2013/4/10
地方高校如何开发应用地方特色工艺融入美术实践教学?丽水学院艺术学院以中国书画艺术与青瓷技术相结合的实践创新教学，是为青瓷艺术和美术教育发展培养创意、创新型人才为重点的应用型教学实践。学生在实践中不仅获得书画技能的应用展现，而且对传统工艺美术龙泉青瓷的手工技艺、认知审美等取得很大体验，促进了学生艺术思维创新的启迪与拓展及全面综合修养的提高。
挖掘地方美术资源,开展乡土美术教育课题结题报告
地方美术资源 乡土美术教育 美术文化
2013/4/10
古城兴化及周边乡镇是有着悠久历史文化的地区，兴化的美术文化具有鲜明的地方特色。兴化已逾两千多年历史，是战国时期楚将昭阳的食邑，《水浒传》作者施耐庵、明“嘉靖七子”之一宗臣、“扬州八怪”代表人物郑板桥、“东方黑格尔”刘熙载等文化名人的故里。源远流长的历史文化与得天独厚的自然条件，奠定了兴化经济和社会发展的基础。改革开放以来，古老的兴化生机焕发，总体经济实力跻身全国“百强”行列，农业综合生产能力雄居全...
民族民间美术在高校美术教育中的传承与发展
民族民间美术 高校美术教育 民间美术资源
2013/4/10
从中国美术教育的现状来看，教育教学内容大部分都是在外来教育模式影响下进行的，借鉴的痕迹相当明显，而本国特色重视不够，缺乏本土化和民族性的东西。几十年的美术教育发展，虽然我们取得了丰硕成果，但是我们放眼世界就发现仍然缺乏用自己的方式和自己的声音说话的能力。为使我们的美术事业屹立于世界艺术之林并蓬勃发展，我国的民族民间艺术就是我们美术教育的最大宝库。
用美术语言进行美术教育
美术语言 美术教育 雅典学院
2013/4/10
一提到语言，人们通常会把它局限于以象形文字或字母文字为特征的口头语言或书面语言，忽视了除此以外丰富多样的其他语言，比如数学语言、科学语言、电脑语言、手语、哑语等等，它们表达的内容和效果与文字语言有共同性，但却是不能等同的，它们的表达内容和效果有许多是普通的文字语言所不能代替的。如此丰富多样的语言的产生和发展不断精细了人类的感知、深化了人类的思维、丰富了人类的情感、提升了人类的文明层次。在丰富多样的...
第二届世界华人美术教育大会在南京师范大学召开（图）
南京师范大学 第二届 世界华人美术教育 大会
2010/11/17
2010年10月29日——10月31日，第二次世界华人美术教育大会在南京师范大学随园校区隆重召开。本次会议会期历时三天，来自美国、法国、韩国、菲律宾、台湾、香港、澳门等十余个国家和地区的二百多名美术教育专家齐聚南师大随园，共襄盛会。本次大会期望在以上主题的讨论下，为全球华人美术教师教育和美术教育工作者、研究者及相关人士提供一个探讨和反思信息时代美术教育和美术教师发展诸多学术问题的对话空间，共同分享...
基础美术教育综合理念的时代价值
基础美术教育 综合理念 时代价值
2010/7/13
围绕21世纪的美术教育目标，我国的中小学美术教育和发达国家一样，将建设的侧重点放在审美感知能力、提高文化修养和建立个人整体素质三个方面。无论是从人文科学的发展来看待这一认识，还是从艺术教育本身的特性来品味这些举措的价值，这三个侧重点都具备了对现代人进行塑造的科学理念。
高校美术教育导向与创造型人才培养
美术教育 创造性思维 导向
2010/7/13
高校美术教育中专业思想导向的确立、定位，标志着以创造思维培养为中心课程模式的价值性。通过艺术教学的种种具体手段，发展学生的艺术感受力，激发出创造力，意味着教育者为师之道的实在意义。基础教学的展开应在课程设置中，以总体素质培养目标为中心，确定有效的实施方案，形成卓有成效的艺术培养体系。
华东师范大学艺术学院美术教育多位研究生在全国专业论文评选中获得佳绩
华东师范大学艺术学院 美术教育 研究生 全国专业论文
2010/3/10
由中国教育学会美术教育专业委员会、音乐教育专业委员会与《中国美术教育》、《中国音乐教育》杂志联合举办的“全国音乐、美术教育论文评选”活动日前结束，华东师范大学艺术学院美术教育硕士研究生获得可喜成绩，赵晶晶、施燕华、辛欣分获一等奖。