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义务教育三级课程经历了十年的实验,教师普遍认为符合教育发展的需求。从对西南地区农村学校的调查来看,各省基本建立了三级课程体系,国家课程得到了有效实施,但艺体等课程实施仍不理想;地方课程和校本课程的开发热火朝天,建立了相关的制度和开发模式,取得了一些成效,但也存在监管不力等问题;农村学校三级课程的实施遭受观念、评价、师资、课程资源等主要问题,需要探寻相应的对策,不断改进。
农村义务教育均衡发展：概念重构与困境突破
县域 义务教育 结构性失衡 均衡发展
2012/12/3
农村义务教育均衡发展，不仅指城乡之间、区域之间、校际之间的内部均衡发展，而且也包含着农村义务教育对县域社会经济结构转型与适应的外部均衡发展。从农村义务教育发展的事实来看，义务教育发展的外部失衡问题日益突出，由此加剧了义务教育的内部不均衡。关注内部均衡而忽略外部均衡问题，则农村义务教育的均衡发展就会丧失其社会基础，农村义务教育均衡发展的战略目标就难以实现。因此，突破农村义务教育均衡发展困境，需要将内...
国务院总理温家宝26日主持召开国务院常务会议，决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划，讨论通过《疫苗供应体系建设规划》，决定开展深化增值税制度改革试点。
农村义务教育经费保障新机制改革的成就、问题与选择
农村义务教育 经费保障 新机制 成就
2009/9/14
农村九年义务教育是繁荣还是凋零，预示着九亿农民子孙后代的命运，也影响和决定着我们整个国家未来的发展。新机制实施以来，农村教育状况有了很大的改善。但问题是无法回避的，在新机制实施过程中，我们要“边推进、边总结、边完善”。在此，笔者就有关问题提出一些拙见。
“一费制”实施后农村义务教育中存在的问题及对策──韩城市典型案例调查
陕西省 农村义务教育 一费制 合点并校
2008/2/28
近几年来，陕西省农村义务教育取得了很大成就，特别是“一费制”的实施，为其带来了历史性的变革，但与此同时，陕西省农村义务教育仍存在着教育经费投入相对不足，教师待遇差，公办学校生源锐减，素质教育未能有效落实等诸多问题，基于问题及其原因分析，本文的建议对策是：合点并校，提高教师待遇，加大义务教育投入，进一步推进社会力量办学，创办家长学校等。
中国农村义务教育投资体制的研究
2007/12/27
项目（课题）名称：
中国农村义务教育投资体制的研究
项目主持人：
蒋中一
项目起止时间：
2004年 1月——2006年 8月
资助单位（来源）：
国家自然科学基金会 ...