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突异的过程：“三大构成”与中国设计基础教学
设计基础教学 三大构成 突异过程
2008/4/24
“三大构成”自20世纪七十年代末进入中国,之后就在设计基础教学中扮演着极为重要的角色.但“三大构成”不能承受设计基础教学全部的重任，人们对它的期望过高付出了沉重的代价,其表现有两个方面：一是对基础图案教学的冲击；二是催生出一个单一的设计基础教学模式。