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2023年用户信息素质教育委员会征文评选结果
2023年 用户信息素质教育委员会 征文评选结果
2023/12/28
为进一步推动全省图书馆用户信息素质教育理论研究和实践探索，分享、交流及研讨图书馆信息素质教育成果和经验，促进全省图书馆信息素质教育学术交流，活跃学术氛围，推动信息素质教育研究，2023年吉林省图书馆学会用户信息素质教育委员会举办信息素质教育征文征集活动。
2023年全国高校信息素质教育研讨会面向全国公开征集信息素质教育案例、微课视频、论文以及教材，以期发掘信息素质教育工作中的优秀研究成果和创新实践案例，供高校图书馆信息素质教育工作者交流、学习与参考，共同推进高校信息素质教育工作不断创新发展。研讨会得到了广大高校图书馆同仁的大力支持与积极参与，经专家评审组评定，最终有138份优秀作品入选，包括案例、微课视频、论文和教材等类型，具体名单详见附件。
关于“2023年全国高校信息素质教育研讨会”报名延期的通知
2023年 全国高校信息素质教育研讨会 报名延期
2024/1/23
2023年全国高校信息素质教育研讨会将于2023年9月20日-23日在沈阳召开，主题为数智时代背景下的高校图书馆信息素质教育。考虑到部分高校尚未开学，相关安排尚未确定，故报名截止日期由原来的2023年8月31日延至2023年9月10日，诚邀全国高校图书馆同仁报名参会。
“辽宁省高校图书馆信息素质教育师资培训”活动成功举行（图）
高校图书馆 信息素质教育 师资培训 辽宁省
2022/7/13
2021年10月20日—10月22日，辽宁省高校图书馆信息素质教育师资培训通过线上授课的方式成功举行。本次培训由辽宁省高等学校图书情报工作委员会主办、辽宁省高等学校图书馆情报工作委员会馆员队伍建设工作组承办、同方知网（北京）技术有限公司协办。培训围绕高校图书馆信息素质教育教师的专业能力和教学水平提升，共设计开展了15场精彩报告，吸引了全国410余所高校图书馆1700余名馆员报名参加，累计3万余人次...
基于结构方程模型的信息素质影响因素实证研究
结构方程模型 信息素质标准 计算机自我效能
2012/3/13
在比较ACRL (2000)、ANZIIL (2004)、SCONUL (2011)以及北京地区高校信息素质能力指标体系(2006)的基础上,得出ACRL (2000)是比较全面的信息素质标准的结论。结合SCONUL (2011)和北京地区高校信息素质能力指标体系(2006)中考虑到信息技术能力的思路,以ACRL (2000)和计算机自我效能为基础构建研究模型。通过929份调查问卷的结构方程分析,...
文章在分析了基于网络资源学习的内涵、价值取向的基础上，阐述了基于网络资源学习与大学生信息素质培养之间的关系，并联系实际设计了一套基于网络资源的大学生信息素质培养方案。参考文献5。
因特网使人类信息环境发生了根本性的变化。在网络环境下，建立“参考咨询馆员”制度将成为图书馆读者服务的发展方向。图书馆“参考咨询馆员”的任务将是实施信息管理和信息决策，而信息素质又是图书馆参考咨询馆员科学决策的基础。
高校图书馆的信息素质评价——以哈尔滨工程大学图书馆为例
高校图书馆 信息素质 方式评价 成果评价
2009/4/9
高校图书馆的信息素质评价包括：方式评价和学生成果评价。只有有效的教育方式才能带来学生知识、技能、态度的改变。本文以哈尔滨工程大学图书馆为例，以大学生文献检索课实习报告为样本，运用定量方法分析其信息素质状况，说明了已实施的信息素质教育方式与大学生信息素质提升的相关度。
关于提高学生信息素质和创新素质的构想
信息素质 创新素质 构想
2009/1/15
本文介绍了关于提高学生信息素质和创新素质的构想，包括将 “信息素质”和“信息能力” 纳入大学生培养目标体系之中、关于对学生全方位开展信息素质教育的构想、关于开展创新素质教育的构想3个方面的内容。
入馆教育是高校图书馆对大学生实施的第一次教育也是高校图书馆信息素质教育的重要组成部分。该文通过文献分析指出目前国内高校入馆教育重视程度不够，入馆教育的作用没有得到充分发挥。通过分析入馆教育与高校信息素质教育之间的关系，指出应从观念变化、内容更新、模式改革三个方面重视入馆教育，发挥它在信息素质教育中的前导作用。
通过信息素质教育提升用户满意度探析
信息素质教育 用户满意度 信息服务质量
2008/12/5
用户满意度是从用户角度来评估信息服务质量的指标体系，与用户信息素质密切相关。文章从质量预期、感知质量、感知价值、用户满意度、用户抱怨和用户忠诚度六个方面分析了信息服务中用户满意度的主要内容，论述了通过信息素质教育提升用户满意度、改进服务质量的方法。
文章通过对我国大学生信息素质现状分析，指出了当前高校信息素质教育存在的问题和滞后的原因；同时还借鉴了美国大学生信息素质要求及能力标准，就信息素质教育个性化设计问题进行了讨论。