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在强大的工具理性和严密的逻辑体系挤迫下，语言的意义不断被消解，语言日益变得粗糙和乏味，沦为一种无生命的工具。当前的语文教学亟需澄清语言的本体论意义，在语言深远的意义世界中重建我们灵魂可以栖息的家园。
从语言图像论到语言游戏说
语言学转向 语言图像论 语言游戏论 反本质主义
2013/4/3
维特根斯坦一生创立了两种迥然不同的哲学理论———语言图像论和语言游戏说,分别影响了分析哲学中两大流派:逻辑实证主义和日常语言学派。在语言游戏说中,维特根斯坦批判清理了语言图像论的理论缺陷,放弃构造理想语言的主张,转为对日常语言的哲学分析,用语言的正确用法诠释其意义,最终导致其对哲学性质与任务观点的彻底转变,体现了一种深刻的哲学批判精神和严谨科学的哲学分析方法。
语言诱导对女性健身操运动量控制的效果
运动心理学 健身操练习 言语诱导 心率
2011/6/13
通过历时20 周的实验，测量运动前后和次晨的心率，探讨语言加音乐诱导对中老年
女性健身操运动量控制的效果，结果表明：在中老年女性健身操练习中，只有音乐伴奏与音乐伴
奏加上言语诱导相比较，不同练习时段的效果不同。准备活动时段(0~15 min)的运动量，只有音乐
伴奏的练习明显大于音乐伴奏加言语诱导；练习高潮时段(15~30~45 min)两种练习的运动量无明显
差异；整理时段(45~60 ...
美国网络语言教学的学习支持服务研究
美国网络语言教学 学习支持服务 学术支持服务
2012/11/14
美国 90%以上的高校开展网络教育，利用网络进行汉语、日语和西班牙语等语言教学已成为新的重要的教学方式。网络语言教学对教学质量的要求与传统教学方式完全相同，其中学习支持服务对保障教学质量起着举足轻重的作用。美国网络语言教学的学习支持服务包括学术支持服务、非学术支持服务和情感支持服务。本文着重介绍和论述学术支持服务，希望能对我国开展网络二语教学提供借鉴作用。
高等教育语言流变反映了高等教育的变迁历程和高等教育变革的发展方向,其产生和存在其深层蕴含了关于大学的精神、使命、宗旨、功能与价值等基本问题的价值判断和识别。跟踪高等教育语言流变,就是跟踪高等教育的发展轨迹和方向。把握高等教育语言流变的规律,有助于我们对高等教育发展的脉络有一个清晰的了解。高等教育语言流变不仅永恒,而且“势利”。
近日，教育部公布了2009年度教育部－英特尔精品课程评审结果，我校王兴伟教授负责的“高级语言程序设计”课程被评为2009年度教育部－英特尔精品课程。
吉林大学同声传译语言实验室建成使用
吉林大学 同声传译语言实验室
2009/12/8
日前，作为吉林大学特色实验室建设项目——公共外语教育学院同声传译语言实验室顺利通过验收，并将于2010年正式投入外语教学训练。
计算机语言课程教学中的知识扩展
C语言 课程教学 素质教育 知识扩展
2009/12/2
计算机语言课程教学中采用“知识扩展”的方法，主要在于瞄准学生感兴趣的内容，追求知识的广度和深度，注重语言表达能力、自我展示能力等综合素质的训练，全面提高学生的实际应用能力。
任务型语言教学课堂提问特征探讨
任务型 语言教学 课堂提问 问题类型
2009/12/1
本文首先分析了课堂提问的类型及其作用，然后阐述了任务型语言教学的理论基础和主要特征。在结合了这两者的基础上，提出了任务型语言教学在提问的类型，提问分配以及提问人等几个方面应具有的课堂提问的几个基本特征。
加强大学生语言运用能力培养的思考
教学改革 语用能力 课堂教学 第二课堂教学
2009/11/27
语用能力是指运用语言进行交际活动的能力，包括对语言的正确理解及合理表达两个方面。在现今的大学英语教学中，往往忽略了语用能力培养这一环节。论文从英语教学改革入手，指出了提高学生语用能力的重要性，并就如何在英语教学过程中加强学生的语用能力培养给出了建议。
心理语言学阅读模型对英语阅读教学的影响
阅读 心理语言学
2009/11/26
本文回顾总结了心理语言学中三个阅读模型：自上而下模型、自下而上模型和交互模型。在此基础上分析了三种阅读模型各自的特点和不足以及对英语阅读教学的影响，并对三种阅读模型的教学顺序提出了建议。
从语言迁移的角度探究中国英语专业学生法语写作中的词汇错误
第二外语学习 母语迁移 英语迁移
2009/11/25
本文从语言迁移的角度,考察中国英语专业学生法语写作中的词汇错误,探讨在第二外语学习过程中母语和第一外语的影响。研究发现，中国英语专业学生在学习法语的过程中，同时受到汉语和英语负迁移的影响；汉语负迁移多于英语负迁移；同时，英语也对法语有正迁移的影响。
论加强课堂教学语言的信度与效度的方法
课堂教学 语言 信度 效度
2009/11/20
本文对语言的信度和效度内涵做作出了推理说明，并从建立良好心理契约等方面探讨加强课堂教学语言信度和效度的原则方法，旨在说明加强课堂教学语言的表达思路与方式的现实性。
肢体语言在日语教学中的应用
日语教学 肢体语言
2009/11/20
肢体语言是一种准符号系统，它可以帮助教师学会如何吸引学生的注意力，调动他们的积极性，主动地掌握课堂进度，使课堂的气氛活跃起来。所以，日语教学中运用了肢体语言，不仅学生掌握专业知识，而且也可以学到有关日本的知识。
语言输入与听力教学 —— 我校公外学生英语听力情况的调查与研究
听力教学 语言输入
2009/10/30
根据有关语言习得的“输入”理论，以温州大学信息学院计算机专业和管理学院会计专业的部分学生为研究对象，对其听力状况和存在的问题进行全程式的跟踪调查，分析了影响和制约提高听力的主要原因，并就此提出了相应的对策。