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清末民初到二战结束期间,日本国内的一批学者也在语言文化上为日本侵略造势,鼓吹所谓的“大东亚共荣圈”,宣传所谓的“大东亚共荣语言意识”,希望通过一系列手段从语言上、文化上对中国语乃至中国文化进行同化,达到其文化侵略的目的。其中,编写所谓“中国语”教科书、编撰发行“中国语”期刊,是这批日本学者宣扬其殖民语言意识,进行文化侵略的重要手段。而我们今天将以日本编“中国语”期刊中较为有代表性的《新兴中国语》(...
胡秀梅,博士,副教授,硕士生导师。主要专长与兴趣:对外汉语教学法、多媒体技术应用。发表论文20余篇,参与多个项目,编写视听说、会话等多本教材。
徐彩华,博士,教授,博士生导师。主要专长与兴趣:汉字认知心理以及汉语作为第二语言认知心理研究,儿童汉语教学研究。发表论文30余篇,出版专著《汉字认知及汉字学习心理研究》。主持完成国家科社基金项目以及多个省部级科研项目。参与编写的教材《跟我学汉语》曾获国家汉办优秀教材奖。
2023年5月12日至15日,第三届中国语文教育高端论坛暨革命文化教育与语文教学研讨会在珠海市第一中学成功举办。本次论坛由教育部基础教育教学指导委员会语文专委会与北京师范大学主办,珠海市教育局合办。
基于社会调研项目选题指南(语言学)182号选题《农村留守家庭语言问题调查与语言服务研究》,本项目选择《江苏中小学“二典”使用度调研》作为申请题目。
2022年12月28日,中国社会科学院辞书编纂研究中心、语言研究所语料库暨计算语言学研究中心联合主办的《现代汉语词典》专项内容研讨会在线上举行。语言研究所党委书记、辞书编纂研究中心主任陈文学,语言研究所纪委书记、副所长、语料库暨计算语言学研究中心主任李爱军,语言研究所副所长、辞书编纂研究中心副主任白晓丽,商务印书馆副总编辑余桂林出席会议。辞书编纂研究中心、语料库暨计算语言学研究中心人员和课题组成员...
伪满洲国成立后日本先后派出大批关东军和移民团,其行军作战、日常生活及商贸活动皆面临语言问题。在“亚洲雄飞”的鼓吹下,日本社会掀起了汉语学习的热潮,大量汉语教科书纷纷涌现。与以往相比,迎合伪满殖民统治的汉语教科书带有鲜明的时代和地域特征。本文对伪满时期二十余本日本汉语教科书的词语进行考察,深入分析其词汇特征并据此剖析日本的殖民教育语言观。
2021年12月3日上午,“当代汉语语料库建设研讨会”在中国社会科学院语言研究所召开。会议由中国社会科学院语言研究所语料库暨计算语言学研究中心主办,来自中国社会科学院、北京大学、北京外国语大学、对外经济贸易大学、北京语言大学等机构的20余位专家学者参加了研讨会。
郑焕钊,男,1984年10月生,广东潮州人,文学博士,现为暨南大学中文系副教授,文艺学教研室主任,文艺学/文化创意与文化产业硕士研究生导师。主要从事网络文艺和文化产业、海外汉学、梁启超与启蒙文学思想的教学和研究。有个人专著《诗教传统的历史中介:梁启超与中国现代文学启蒙话语的发生》(社会科学文献出版社2017年版),主编《文化视野中的文艺研究与边界拓展》等。在《文艺研究》《文艺理论研究》《当代电影》...
姓名:张念。教育背景:博士。研究方向:对外汉语教学。
姓名:李英。教育背景:博士。研究方向:现代汉语,第二语言教学。
中山大学中文系,文学学士;中山大学中文系、香港城市大学(City University of Hong Kong)翻译及语言学系联合培养博士(硕博连读),分获两校博士学位;中山大学外国语言文学博士后流动站博士后。2016-2017年英国剑桥大学(University of Cambridge)东亚系访问学者。2011年—2014年任中山大学国际汉语学院讲师,2015年至今历任中山大学国际汉语学院、...
张舸,1971年生,广东梅县人。本科和硕士毕业于华南师范大学中文系。2008年中山大学中文系博士毕业,获博士学位,专业为语言学及应用语言学,导师为周小兵教授。2017年获得教育部语言文字信息管理司 “语言文字优秀中青年学者出国研修项目”访问学者资格赴英国谢菲尔德大学研修。1993年至2000年在华南师范大学中文系任教,2000年至2002年作为教育部外派教师在波兰雅盖隆大学任教,2003年至今在华...
2021年10月29—31日,由国际汉语应用写作学会主办,西华大学文学和新闻传播学院承办的“国际汉语应用写作第十五届学术研讨会”在西华大学召开。此次会议采取线上线下相结合的方式举行,来自海内外高校、研究机构、出版社的近百位专家学者参加会议,探究学科问题,探索应用写作发展新道路。西华大学文学与新闻传播学院院长潘殊闲在开幕式致辞中介绍了西华大学的悠久历史以及文学与新闻传播学院取得的学术研究成果。澳门大...
考试要求:汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一,是由教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。本考试要求考生具有较为全面的汉语语言学基础知识,具有较高的汉语应用能力以及较强的汉语语言分析能力。

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