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思想政治理论课（以下简称“思政课”）是培养时代新人、落实立德树人根本任务的关键课程，要落实好这个任务，高校思政课教师就需要以严谨、探究的做学问态度来研究教学活动，就教学的开展进行周密的准备和精细化设计，这是新时代高校思政课“因事而化、因时而进、因势而新”的基本要求。围绕高校思政课教学实效性的提升，本文以“中国近现代史纲要”课为例，从提升教学立意、精选教学内容、讲清教学逻辑这三方面进行探讨。
习近平指出：“一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。”[1]哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具。
习近平总书记2019年3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话（以下简称“3·18讲话”）中明确提出，要“推动思政课建设内涵式发展”。
当今世界正处于百年未有之大变局，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。
伟大抗疫精神融入“中国近现代史纲要”课教学，是医学院校思政课教育教学改革的重要内容。两者相融合有助于优化“纲要”课的话语体系，强化“纲要”课的政治功能和深化“纲要”课的价值引领。认真研究“纲要”课教学内容，寻找其与伟大抗疫精神的相通相融之处，进而通过立足课堂主阵地，搭建实践大平台和用好网络新媒体等具体路径，将伟大抗疫精神及其彰显的中国共产党坚强领导力、马克思主义立场观点方法、中国特色社会主义制度显...
作为学校立德树人的关键课程，思想政治理论课（以下简称思政课）集政治性、学理性，价值性、知识性于一体，贯穿大中小学教育教学过程始终。习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”
主要负责学院文化课、基础课、思政课教学工作；该系教师管理工作；学院学生思想政治教育以及马克思主义理论教学、研究工作。负
大学生思想政治教育认知研究是当前思想政治教育领域中的前沿性、综合性和发展性课题。加强大学生认知特点及其规律的研究，也是新时代高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学改革创新的迫切需求。
课程与教学论教研室主要承担思想政治教育专业思想政治教学论、思想政治教育原理与方法、思想政治教学论实践、教师专业发展以及社会调查理论与方法、社会学、文化学等课程教学和研究任务。
高校思想政治理论课（以下简称“思政课）是培养担当民族复兴大任的时代新人、落实立德树人根本任务的关键课程，是中国特色社会主义事业后继有人的重要保证。
高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。革命文化资源体现着中国共产党人的理想信念，蕴涵着爱国主义价值观念，具有活教材、活载体等功能。用好革命文化资源，传承好红色基因，既是新时代高校立德树人的客观要求，也是高校思想政治理论课铸魂育人的现实需求。在梳理高校思想政治理论课运用革命文化资源育人理论研究的基础上，积极展望其内容和框架，有助于进一步增强思想政治理论课的吸引力，提高革命文化资源利用度，为培养...
讲深、讲透、讲活道理顺应学生成长规律、彰显思想政治理论课的理论魅力、体现思想政治理论课政治属性，是思想政治理论课的本质属性要求，集中体现了思想政治理论课教师的能力素养要求。讲深、讲透、讲活道理应遵循三重基本原则：融合政治与学术以讲深道理，融合逻辑与历史以讲透道理，融合守正与创新以讲活道理。在上述原则的指导下，思想政治理论课教师要坚持四维协同，不断夯实理论功底、丰富理论素材、实现话语转化、改善教学方...
“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”[1]马克思主义理论，既要中国化时代化，又要通俗化大众化，前者是理论生产过程，后者是理论传播过程、是讲道理的过程。
德育教研室主要从事《思想道德修养与法律基础》课程教学。本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕大学生成长过程中的现实困顿，以人生选择（筑梦）——理想信念（铸魂）——精神引领（聚气）——价值理念（明辨）——道德修为（修德）——法治素养（懂法）为基本主线，遵循从理论认知、到价值认同，再到行为实践的内在规律，不断丰富大学生的生命内涵，着力提升大学生的思想道德素质和法治素养，使大学生成为走...
中国近现代史纲要教研室主要从事《中国近现代史纲要》课程教学。《中国近现代史纲要》是高等学校本科生必修的一门思想政治理论课，本课程以“一个主题”作为贯穿始终的主线，以“两个了解”作为主要内容和基本任务，以“四个选择”作为教学出发点和基本目标。