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近些年来，国外教育心理学研究者在实证研究中运用了一系列新颖的实验技术，明显提高了研究精度和实验效率，有力带动了当今教育心理学研究水准的迅速提升。文章概述了设计型实验、网络实验、交互式学习环境、学习兴趣的任务内测量技术、认知负荷测定技术、概念图技术等六种新型技术的特点及在实际研究中的具体应用。
进化论思想对教育心理学的挑战
教育心理学 进化心理学 进化教育心理学 朴素知识
2012/10/30
自进化心理学产生后，传统的教育心理学受到来自进化论思想的挑战。进化教育心理学是研究人类朴素知识和学术知识之间关系的交叉学科。教育心理学在进化心理学的影响下提出了新的研究内容，包括：学习动机的培养、学习能力的改变、教育的性别差异，以及学校角色的转变。
老庄教育心理思想研究
老庄 教育心理思想 学习心理思想 德育心理思想 差异心理与教师心理思想
2007/11/5
文章就老庄道家的教育心理思想讨论了四个方面的问题，即：教育心理思想的基本观点，论述为学论与无为论；学习心理思想，论及学习的意义、过程、原则与方法；德育心理思想，探讨德育的过程、原则与方法；差异心理与教师心理思想。
人本心理学的教育心理思想述评
2007/11/2
人本心理学(Humanistic Psychology)是20世纪50年代末美国产生的一种心理学思潮。它的主要代表人物是马斯洛(A.H.Maslow,1908—1970)和罗杰斯(C.R.Rogers,1902— )。人本心理学在心理学研究中以其重视人的“自我实现、情感、接受、对他人的关心和尊重、价值、社会活动、人际和人类关系、人类经验的类似方面”而著名于世,成为目前西方较为流行的一个心理学派。本...
评《西方教育心理学发展史》
2007/11/2
培根有句名言:“读史使人明智”;E.G.波林在著名的《实验心理学史》第一版序言中也表达了相同的感悟:“我常以为实验心理学家在其专攻的范围之内也需要历史的知识,若没有这种知识,便不免将现在看错,将旧的事实和旧的见解视为新事实和新的见解,而不能估计新运动和新方法的价值。