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质量评价是对大中小学思政课一体化教学课例库建设过程及其影响因素的深层干预与全面调试，关乎大中小学思政课一体化建设、大中小学思想政治教育一体化建设高质量发展实效。
红色资源是红色旅游和铸魂育人的重要基础、共同依托，用足、用好、用活红色资源并将其有效转化为大思政课，是贯彻落实习近平总书记关于探索新时代思政课改革创新之路重要指示批示精神的内在要求，也是推动红色旅游与铸魂育人融合发展的应有之义。湘赣边区是红色热土、文化沃土，革命星火从这里燎原，红色资源在这里沉淀。
习近平总书记在学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师座谈会上提出“六要”的重要论断，其中要求思政课教师“思维要新”。基于这种背景，通过对高校思政课教师高阶思维“何以必要”和“何以可能”问题的考察与分析，认为提高思政课适应性、提升思政课教学质量、培育时代新人以及实现思政课教师角色赋能使得高校思政课教师的高阶思维十分必要。注重理论学习、强化问题导向、运用专题教学以及依托课程定位，使得高校思政课教...
按照中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中关于调整创新思政课课程体系的要求，学院相继筹建了古生村“大思政课”实践基地暨“科技报国精神教育基地”（负责人：邹粉仙）、科技报国教育基地（负责人：李晓珏）、大中小学思政课一体化共同体建设平台（负责人：范全欢）、农民院士服务站（负责人：任兆昌）、“思考中国”综合实践平台（负责人：林娜娜）等 5 大平台。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话，就“为什么要办好思政课”“如何办好思政课”等系列问题作出重要指示，为新时代思政课建设提供了方向指南。
中华民族共同体意识是加强和改进党的民族工作的主线，是新的历史起点上加强和改进学校思想政治教育，建设中华民族现代文明的重要内容。这就要求我们把握阶段性特征，推进内涵式发展，使铸牢中华民族共同体意识教育融入大中小学思政课一体化建设达到一个新的高度。
习近平总书记谈及“坚持理论性和实践性相统一”时强调：“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”这就启示我们，思考思政课的实践性问题和社会大课堂的实践属性尤显重要。
伟大抗疫精神融入“中国近现代史纲要”课教学，是医学院校思政课教育教学改革的重要内容。两者相融合有助于优化“纲要”课的话语体系，强化“纲要”课的政治功能和深化“纲要”课的价值引领。认真研究“纲要”课教学内容，寻找其与伟大抗疫精神的相通相融之处，进而通过立足课堂主阵地，搭建实践大平台和用好网络新媒体等具体路径，将伟大抗疫精神及其彰显的中国共产党坚强领导力、马克思主义立场观点方法、中国特色社会主义制度显...
作为学校立德树人的关键课程，思想政治理论课（以下简称思政课）集政治性、学理性，价值性、知识性于一体，贯穿大中小学教育教学过程始终。习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”
高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。革命文化资源体现着中国共产党人的理想信念，蕴涵着爱国主义价值观念，具有活教材、活载体等功能。用好革命文化资源，传承好红色基因，既是新时代高校立德树人的客观要求，也是高校思想政治理论课铸魂育人的现实需求。在梳理高校思想政治理论课运用革命文化资源育人理论研究的基础上，积极展望其内容和框架，有助于进一步增强思想政治理论课的吸引力，提高革命文化资源利用度，为培养...
石河子大学马克思主义学院思政课教学大纲（22版）
习近平总书记指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。其中的方式方法必然包括要利用定性与定量相结合的研究方法，将思政课从不同视角、不同层面的“性”“质”“量”及其辩证统一的关系和本质内涵讲深、讲透，打造成“活的思政课”，从而保障思政课入脑入心。
党的二十大报告指出，要“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。
“两弹一星”(核弹、导弹、人造卫星)是中国在核武器和人造卫星领域取得的突破性成果，是中国20世纪科技史上的一座丰碑。“两弹一星”精神是在“两弹一星”研制过程中形成的伟大精神，是“两弹一星”参研者创造的宝贵财富，更是中国科技工作者精神世界的真实写照。