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翻转课堂引入高校体育教学研究
翻转课堂 高校 体育教学
2018/11/19
将翻转课堂引入高校体育教学，有利于提高教学的实效性。高校要关注学生自主学习能力的培养，加强翻转课堂教师队伍建设，优化信息化教学环境，注重高校体育教学安全防范，确保学生掌握体育技能要领。
身体练习体验的体育教学理论框架构建
学校体育 身体练习体验 体育教学理论
2017/8/14
从分析体育教学实践存在的问题入手，明确体育教学实践需要，以“身体体验”的哲学思想、“具身认知”的科学理论、“教育需要”的经验常识，建立体育教学的身体练习体验学术基础，形成“教师用概念控制教学活动生成、让学生获得积极身体练习体验、对运动技能学习进行合理评价”的身体练习体验教学，进而构建身体练习体验的“教师体育教学的思维方式、学生体育学习的动力因素、运动技能学习的层次划分”等为组织结构的体育教学理论框...
2004年美国重新修订并颁布的第2版“国家身体教育标准”提出了一个重要目标：在美国所有K1—K12年级的每一个学生都应该有机会接受高质量的体育教育。而高质量的体育教育必须包括：公平的学习机会、有意义的教学内容、适宜的教学方法等3大要素。在上海众多的国际学校中，以高质量教学而著称的上海协和国际学校，正努力实现这一目标。其中K9—K12(高中)体育课程教学在学生学习机会和权利的保障、课程教学内容的选择...
研究面向实时体育教学活动，运用物联网技术、无线网络技术，结合传统校园网及IT信息技术手段，提出一种新型、动态、开放的体育网络教学平台设计，对该设计原始教学活动数据采集、分析、建模、挖掘、展示、反馈、自我完善等方面进行阐述，同时对模型的实现技术进行了探讨，并对平台与排球体育教学的结合进行了实验设计，实验显示通过平台仿真，较好促进了学生对传球、垫球、发球等基本技术的理解、掌握和运用。
上海市民办高校体育教学的现状
上海市 民办高校 体育教学
2015/8/25
通过对5所上海市民办高校中体育教学现状进行分析调查，探讨我国民办高校体育教学普遍存在的现实状况，探索并发现我国民办高校体育教学的发展趋势和前进方向，找出制约民办高校体育教学建设的重要因素，提高上海市民办高校体育教学的科学性和有效性。
高中体育教学中学生互评成效的实验研究
体育教学 相互评价 成效
2015/8/31
通过同伴间及学习小组间多形态互评方式,针对高中学生的技能、体能,以及学习态度与行为等展开互评,并对学生课堂互评成绩记录、同伴课堂学习情况记录、教师课堂观察记录与评价案例,以及实验前、后实验班与对照班的调查问卷等信息与数据,进行统计与分析来评估互评的实际成效。研究表明,高中学生有能力分析与评判他人的学习态度、行为和结果,开展多形态的互评是可行的。同时,互评过程对学生的体育学习态度、情意表现与合作精神...
契约学习法运用在中小学体育教学中的理论探析——兼谈“契约式体育学习法”的界定
学习方法 体育教学 中小学
2015/8/31
运用文献资料法对契约学习法的概念重新界定,提出将契约学习法体育化为"契约式体育学习法"。同时,明确契约学习法的特点及其优势和局限性、理论解析在中小学体育教学中运用契约学习法,确定将契约学习法运用在中小学体育教学中从理论上可以提高教学效果,但需要大量实验进行实践验证。
我国普通高校体育教学改革30年的回顾
体育 普通高校 教学改革
2015/9/10
在改革开放30年来我国普通高校体育改革与 发展的过程中，体育教学的改革始终是主要内容之一，素质教育、健康第一和终身体育等指导思想的确立为高校体育教学的改革指明了方向，教学内容与方法等改革成为体育教学改革的中心内容，体育教学组织形式的改革为体育教学改革提供了保障，新的教学评价体系的构成在提高体育教学质量，培养具备综合素质适应社会发展的复合型人才方面发挥了重要作用。
踏板操在高中体育教学中的实验研究
女生 体育教学 踏板操
2015/9/10
采用调查法、实验法和数理化分析的方法，对在普通高中体育教学中实施踏板操教学进行分析探讨。研究表明：进行踏板操教学在激发学生学习体育的兴趣、培养良好的审美能力、锻炼发展身体素质、提高自编自创以及社会交往能力方面收效显著。
上海市中小学体育教学思想和教学模式发展回顾与展望
教学思想 模式 发展
2015/9/8
采用文献资料方法对建国以来上海市学校体育教学思想和教学模式形成和发展进行了阐述，对不同时期的体育教学思想发展特征和教学模式应用中存在的问题进行了分析和归纳，提出了未来体育教学的模式研究、运用、创新和发展趋势。
也谈体育本质与体育教学问题——与《从体育本质看体育教学》作者商榷
体育本质 体育教学 逻辑起点
2009/1/16
对《从体育本质看体育教学》一文的相关论断提出质疑，指出该文的逻辑起点存在错误；论述自相矛盾；言语自我标榜；认识及说法上存在偏颇等，并就体育科学研究应遵循的态度及应承担的责任提出了看法。
构建我国区域高校体育教学联盟的思路
教学联盟 高校体育 中国
2008/12/26
区域高校体育教学联盟是指在一定区域内两个或两个以上的高校为实现某一教学目标，整合、优化相关的体育资源，按照合作规范和程序，执行一项或多项合作内容的体育教学联合体。我国的相关法规和政策、网络信息技术、高校校际间的合作先例为实施区域高校体育教学联盟打下了基础。建议构建区域高校体育教学联盟时要充分解放思想，恰当选择联盟成员、建立务实、高效的管理体系，采取灵活的联盟方式。
高校体育教学对快乐体育、体育兴趣、“三自主”选课指导思想的理解和实施过程的偏差，致使高校体育不能有效解决大学生体质连续下滑的趋势。大学生体质下降与学生运动时间不足、运动量和运动强度不够以及在体育课堂中没能获得应有的体育知识、技能和艰苦锻炼的深层体验有关。在高校体育教学中应加强培养学生顽强意志品质的磨砺教育。