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2016年7月7日至11日，第五届中国创伤心理EMDR治疗师连续培训项目（天津心理）暨天津督导点创伤治疗连续培训项目在天津大学北洋园校区心理健康教育中心圆满落下帷幕。本次创伤治疗连续培训项目的发起缘于一年前发生的“8.12天津港爆炸”事故，正所谓“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。该项目自2015年11月启动至今，全程三期112学时，包含12位中德顶级EMDR培训师联合授课，来自京津两地...
中国科学院心理研究所揭示创伤后应激障碍的临床症状结构
中国科学院心理研究所 创伤后应激障碍 临床症状结构
2015/9/23
自1994年美国《精神障碍诊断与统计手册》第四版（简称DSM-IV）公布以来，关于创伤后应激障碍（Posttraumatic stress disorder，PTSD）临床症状表型的争议一直存在。PTSD的临床症状表型之所以受到众多研究者的高度关注，原因在于它是准确界定PTSD的关键；而对PTSD的准确界定又是揭示PTSD的发病机制与病理过程、发展PTSD的诊断标准与评估工具以及完善PTSD的预防...
创伤后应激障碍（Posttraumatic stress disorder，PTSD）与抑郁的高共病率及共病带来的不良临床后果使其成为心理障碍评估、诊断与治疗的一大挑战。虽然有研究表明PTSD与抑郁共病的原因可能在于二者属于单一的、一般性的创伤后应激反应，但考虑到二者在理论构念、症状模式、信息加工及潜在神经生物学机制等方面存在的差异，也有研究者指出二者是相互独立的创伤后应激反应，并通过研究予以了证...
创伤后应激障碍是灾难后常见的心理病理问题, 灾后继发负性生活事件和社会支持是影响创伤后应激障碍症状的重要因素。该研究采用追踪设计, 历时2年对汶川地震后都江堰地区1573名青少年进行3次测查, 考察震后继发负性生活事件、不同类型社会支持与创伤后应激障碍症状之间的相互作用关系。研究发现：不同类型的社会支持与震后继发负性生活事件、创伤后应激障碍症状存在不同的作用关系; 震后继发负性生活事件不仅直接影响...
结合经典的自传体记忆测验(AMT)和反转-自传体记忆测验(AMT-R)探究创伤青少年自传体记忆具体性减少的原因。首先通过创伤事件终身经历问卷-学生版(LIET-S)和创伤后症状自评量表(CROPS)对630名青少年进行筛查, 然后结合访谈, 并采用儿童事件冲击量表-修订版(CRIES)测量创伤程度, 最终选取有创伤后症状的青少年63名, 分为高创伤组和低创伤组, 另无创伤经历的青少年30名作为控制...
创伤后应激障碍患者情绪记忆优势研究述评
创伤后应激障碍 记忆 情绪记忆 记忆优势
2012/3/20
创伤后应激障碍(PTSD)是由高情绪刺激引起延迟出现和长期持续的精神障碍。闯入、闪回、病理性重复体验、持续性警觉性增高和回避等症状严重损害其认知功能。PTSD患者记忆形成了情绪网络。情绪记忆具有强烈、持久的特点, 在记忆中具有优势地位。回顾PTSD患者情绪记忆优势的行为及脑成像研究发现, PTSD患者情绪记忆优势研究结果并不完全一致, 受到诸多因素的影响, 这些影响因素需进一步探讨。
中科院心理所专家：创伤后应激障碍评估与干预在地震灾区值得关注
创伤 应激障碍评估 地震灾区
2009/8/11
受中国科学院知识创新工程重要方向项目“汶川地震灾区心理援助应急研究”资助，据中科院心理所承担的“灾后应激心理过程以及心理疾病高危人群的筛查和干预”子课题组王力等人的研究显示：创伤后应激障碍（Posttraumatic Stress Disorder, PTSD）在汶川地震灾区是一种常见的心理疾患，且随着灾难暴露程度的增加，PTSD的发生率也会显著增高。相关论文已被国际创伤应激研究学会（Intern...
创伤后成长：5·12地震创伤的新视角
创伤后成长 心理机制 心理健康 临床应用
2009/6/2
创伤后成长是人们与主要的生活危机斗争后所体验到的一种积极的心理改变。对此概念的认识存在着结果与策略、建设功能与幻想功能、认知成分与行为成分的争论。对它的解释模型包括经历困难的力量、心理准备和存在的再评价。而它与心理健康的关系仍存在争议。建议此领域的研究应从概念澄清入手，开展过程研究和纵向研究，建立行为指标，关注其临床应用，进行本土化研究，并为5·12震后心理重建工作提供新的思路。
心理复原是个体在经历对生命具有威胁的事件或严重的创伤后仍然能回复到良好适应状况的现象。对心理复原生理机制的研究存在两种研究取向：或从个人能力的角度，或从发展结果的角度。创伤记忆的抑制、大脑的可塑性、神经生物的调节以及基因、气质、情绪调节、认知过程、早期经验等保护因子的影响机制是研究的主要内容。文章最后对今后的研究进行了展望。
创伤后应激障碍（Posttraumatic stress disorder，PTSD）患者通常伴随着明显的认知功能损伤。例如，存在注意保持缺陷，对与创伤相关的信息表现出更多的注意偏向和应激反应；并存在对创伤信息的记忆偏向，在陈述性记忆和自传体记忆中表现出一定的缺陷。近年的研究积累了更多类似的证据，表明PTSD的认知损伤可能与执行功能缺陷密切相关，但这一解释是否正确仍有待进一步的研究。本综述对5·1...
受灾情况和复原力对地震灾区中小学生创伤后应激反应的影响
中小学生 受灾情况 复原力 创伤后应激反应
2009/6/2
进行心理援助之前，对都江堰安龙镇某九年制学校学生进行受灾情况、复原力和创伤后应激反应的测查，目的在于探讨受灾情况和复原力对中小学生创伤后应激反应的独立和交互影响，并为心理援助活动提供参考。结果表明：（1）在震后一个半月之时，该校有32%的学生出现较严重的创伤后应激反应；（2）有亲人遇难的学生在闯入、回避、警觉以及创伤后应激反应的总分上均显著高于无亲人遇难的学生；（3）复原力中的积极认知和信任两个维...
四川地震灾后中小学教师心理创伤评估报告
川地震灾区 创伤后应激障碍 中小学教师 评估
2009/6/2
课题研究组对四川地震灾后重灾区和极重灾区的631名中小学教师创伤后应激障碍（PTSD）进行了调查，调查后对统计结果分析表明：（1）有PTSD重度症状表现的教师为18.7%；（2）极重灾区教师创伤显著高于重灾区教师；（3）青年教师的创伤要高于年长教师；（4）地震后部分教师感到内疚，无助，压抑，无信心，生命无意义，他们成为PTSD症状的易感人群。
替代性创伤：危机干预中救援者的自我保护问题
替代性创伤 救援者 危机干预 自我保护
2009/6/2
替代性创伤是危机干预中的常见现象，它给救援者的身心带来不同程度的伤害，因此，需要及时关注救援者的替代性创伤问题，以维护其自身心理健康。已有研究表明，替代性创伤的成因主要与救援者个人自身因素以及特定的环境因素有关；当前，对替代性创伤的干预主要包括了提升专业水平、掌握自我调节方法、开展团体分享等策略。
本文简单回顾了国际上在创伤后应激障碍研究中较常使用的自评测量工具——事件冲击量表（IES）及其修改版（IES-R）和儿童版CRIES的发展和应用。并综合报道了在四川绵竹运用IES-R对956名受灾群众进行的测查结果。推论，5·12汶川地震后，将有大约一半的幸存者在一到两个月出现PTSD的主要症状，并具有比较显著的性别差异：女性的分数普遍高于男性，建议及早进行心理危机干预。