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日本小学体育课教学内容对我国的启示
学校体育 体育课教学内容 小学 日本
2014/4/4
日本小学设计一堂体育课要经过目标(包括年级目标)——教学内容——年度的指导计划——体育课指导等过程，已经形成了一个从上到下的纵向体系。我国中小学应当构建增强学生体质、提高学生运动能力的体育课教学内容体系，体育课教学内容应涵盖增强体力的运动、田径、体操、球类、游泳和舞蹈6个运动领域，采用能实现运动价值的方法上课，并保证各运动领域教学内容必要的课时，以提高我国学生的体质与健康水平。
基于模糊综合评价理论建立高校公共体育教学质量评价的指标体系，通过专家打分法和层次分析法获得了相应指标的权重，在学生对高校公共体育课教学质量的评价中作了实证分析。高校公共体育课教学质量评价要同时考虑学生评价、同事评价、督导评价、领导评价和自我评价，在此基础上再进行一次模糊评价。
基于模糊数学的普通高校体育课教学质量评价体系
教学质量 评价体系 数学模型
2015/9/6
以普通高校公共体育课教师教学质量为研究对象，依据模糊数学理论，采用层次分析法和数理统计法构建了教师体育课教学质量评价体系，该体系包含了体育课教师教书育人、教学基本功、教学态度、教学方法和教学效果等元素，并首次给出体育课教师教学质量的模糊数学模型，通过算例证明该数学模型算法准确、便捷、适用。
以普通高校公共体育课教师教学质量为研究对象，依据模糊数学理论，采用层次分析法和数理统计法构建了教师体育课教学质量评价体系，该体系包含了体育课教师教书育人、教学基本功、教学态度、教学方法和教学效果等元素，并首次给出体育课教师教学质量的模糊数学模型，通过算例证明该数学模型算法准确、便捷、适用。
高校体育课教学内容的现状与改革
高校体育课 教学内容 体育锻炼 改革设想
2008/4/23
围绕高等学校在培养跨世纪合格人才中，大学生在体育方面应具备的能力和素质进行研究。提出将理论课和实践课(教材、课时、成绩)按1∶1的比例组织实施的改革设想，改变传统的以重复运动技术传授为中心的旧的教材体系，建立以强身育人、传授体育健康知识、加强体育意识和体育能力培养、形成终身体育思想为中心的新内容体系，使学生能自觉地运用在课堂上所掌握的体育知识和健身方法，指导自己长期参与体育锻炼，投身到全民健身的行...
中美高校公共体育课教学考核个案的比较分析
学校体育 春田学院 体育考核比较 高校体育考核
2008/4/23
美国春田学院体育选修课教学考核主要对学生的学习锻炼过程进行评价,考核指标注重学生的自我学习过程及能力的培养，考核能较好地对体育教学的价值进行评价，促进了学生的学习及锻炼能力的培养。而我国公共体育课考核基本上着重于学期或学年末一次性的考试，标准统一，内容和方法侧重于甄别与评定，浮于形式，对学习过程没有明确的考核指标，因此无法对学生的学习锻炼过程进行控制与引导，不利于学生自主锻炼及学习能力的提高。为此...