搜索结果: 76-90 共查到“语言教学”相关记录106条 . 查询时间(2.17 秒)
毛悦女，北京语言大学教授，博士，硕士生导师。研究方向为对外汉语教学理论、教学模式和教学法。已发表论文有：海外企业人员短期汉语教学模式研究、面向世界知名企业的汉语教学模式、外国留学生使用汉语第二人称代词情况研究、综合课练习研究、从听力测试谈留学生在听力理解方面的障碍、对留学生一次话语能力测试的分析、谈词汇教学与文化教学相结合、关于短期留学生基本情况的调查报告、短期汉语教学中个性化可变因素与整体教学安...
北京语言大学刘林军教授（图）
北京语言大学 教授 刘林军 外语教学与研究 基于真实语料的篇章和对比分析
2019/3/9
刘林军，语言学博士、教授，研究方向为功能和认知语言学，目前主要从事基于真实语料的篇章和对比分析。主要论著包括专著《北京话口语中话题结构的功能认知研究》（2010年中国社会科学出版社），学术论文“北京话口语中话题化结构和左失位结构分析——兼与英语作类型学对比”（《外语教学与研究》2010 年第1期）、“Topic as Subjective Reference Point and Its Const...
非英语专业大学生英语学习拖延影响因素的实证研究
英语学习拖延 影响因素 教学干预策略
2022/3/25
在文献研究的基础上,本文采用问卷调查、半结构式访谈获取原始数据,根据232份问卷的探索性因子分析结果,将非英语专业大学生英语学习拖延的影响因素分为任务因素、自主学习因素、情境因素和人格因素4种类型,并通过261份问卷的验证性因子分析确定了最终的维度。在此基础上本研究系统评估了非英语专业大学生英语学习拖延行为的产生原因,分析了这些影响因素对其拖延行为的作用机制。基于此,笔者从提高自主学习能力、改善学...
渭南师范学院人文学院硕士生导师姚亦登教授（图）
渭南师范学院人文学院 硕士生导师 姚亦登 教授 语言学
2018/11/9
姚亦登，男，1969年1月生，江苏高邮人。2002年6月毕业于贵州大学，获得汉语言文字学专业研究生学历和文学硕士学位。2011年9月至2012年7月曾在北京大学访学并获相应证书。现为渭南师范学院人文学院教授、硕士生导师、全国汉语方言学会会员、陕西省语言学会会员、渭南师范学院后备学科带头人、陕西理工大学硕士研究生导师。曾荣获2006、2008、2013年度优秀教师和2014-2015年度优秀共产党员...
渭南师范学院人文学院王麦巧教授（图）
渭南师范学院人文学院 王麦巧 教授 语言
2018/11/9
王麦巧，女，陕西省大荔县人，1988年毕业于西北大学中文系，获学士学位，2008年毕业于华中科技大学语言与应用语言学专业，获硕士学位。现为渭南师范学院人文学院教授、中国《史记》研究会会员、陕西省语言学会会员、陕西省普通话测试员。
中国高校商务英语专业教学质量保障体系的建构——基于斯坦福大学案例的分析
斯坦福大学 商务英语专业 质量保障体系 高等教育
2022/3/25
在《高等学校商务英语专业本科生教学质量国家标准》业已颁布的背景下,探讨如何建构该专业质量保障体系至关重要。本文在文献综述的基础上,通过分析美国一流大学——斯坦福大学质量保障体系的特点,尝试建构我国商务英语专业质量保障体系。通过分析,笔者提出,商务英语专业质量保障体系应充分考量社会需求、学校自主和学生主体等因素,在社会、学校、学生之间寻找平衡点,只有三方协力,才能共同提升该专业的质量水平。同时从社会...
张虹，北京外国语大学副教授，教育部人文社会科学重点研究基地中国外语与教育研究中心专职研究员，国家语言能力发展研究中心专职研究员，教育部高等职业学校英语课程标准专家组成员，北京中外文化交流研究基地研究员，北京外国语大学中国外语教材建设研究中心研究员，中国职业外语教育发展研究中心专家委员会委员。北京师范大学教育学博士、北京外国语大学外国语言学及应用语言学博士后，加州大学伯克利分校访问学者。主要研究方向...
如何实现“课堂科研化、科研课堂化”——关于高校外语教师开展行动研究的调查报告
行动研究 高校外语教学 教师发展
2022/3/24
基于对来自我国24个省（直辖市或自治区）的273位高校外语教师的调查结果,本文讨论了在高校外语教育中实现教研联动的基本问题,即“为什么做?”“做得如何?”“怎么做?”,探讨行动研究在我国外语教学改革中实施的重要性与迫切性,提出利用行动研究不断提升一线教师“因地制宜、自下而上”的能动力、“基于课堂、高于课堂”的科研力、“教师参与、团队合作”的突破力、“批判反思、变化改进”的提升力、“发现问题、解决问...
英语听力教学中手势语有效性的实证研究
听力理解 手势语 中介 听力教学
2022/3/25
手势与言语密切相关,在二语习得领域逐渐受到关注,但对其有效性的实证研究相对匮乏。为考察手势语在听力理解中的作用,本研究从183名英语学习者中选取高、低分两组受试,在音频、音频+面部、音频+面部+手/臂三种实验条件下进行听力测试。结果显示,观看含有手/臂手势视频的受试成绩最高,低分组受试成绩提高更为显著,且手势对低分组受试理解具体概念和抽象隐喻的能力均有所促进。结合社会文化理论,本文认为,手势语能够...
海外进修经历对青年大学英语教师学术认同的影响：一项质性研究
学术认同 青年公共英语教师 海外进修 地方高校
2022/3/25
本研究运用深度访谈和日志的方法调查了三位具有海外进修经历的青年大学英语教师在学术认同上的变化。研究发现：（1）3名青年教师在学术认同上均有积极变化,体现在主体认知、情感归属和行动承诺三个维度;（2）情感归属维度上,研究对象从排斥科研到接受其为自身生活的一部分;主体认知维度上表现为,她们在科研方法和学科知识等方面有了更好的把握;行动承诺维度上体现在她们参与学术交流和提升学历等方面的准备。学术认同的转...
李斌，男，博士、副教授，国家级普通话测试员。一、教学成果：1.2014年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛一等奖；2.湖南师大教学改革成果二等奖；二、研究方向及成果：1.研究方向：语言技术、普通话语音；2.著作：独著1部；3.论文：在《语言教学与研究》、《语言文字应用》、《方言》等刊物发表过多篇文章；4.软件：汉化多媒体标注软件ELAN；主持开发多媒体标注软件——语宝标注；《学习中文的钥匙-汉语拼音篇...
内蒙古工业大学外国语学院硕士生导师赵欣副教授
内蒙古工业大学外国语学院 硕士生导师 赵欣 副教授 外语教学研究方法 教师专业化发展 教学法
2018/5/15
赵欣，女，1976年4月生，汉族，内蒙古巴彦淖尔市人，硕士，副教授，硕士生导师。现就职于外国语学院英语系（中心）外国语言学及应用语言学学科，已指导毕业硕士生2人，现在读硕士2人。1994-1998年就读于内蒙古师范大学英语教育专业，获得文学学士学位;2001-2004年就读于西安外国语大学英语语言文学专业，获得文学硕士学位。
学界对于英语课堂的关注和研究由来已久,聚焦在教师主体、学生主体、教师语言与文化认同、教学互动等各个方面。本文从知识社会学的新理论——合法化符码理论出发,通过课堂观察,对三种课型的提问和回答环节进行了语义重力分析,试图辨析和厘清课堂观察和研究中的一些问题。特别对英语课在提高人文素养方面发挥的独特优势、英语课堂教学中启发式互动对于知识积累的效用以及提问和回答这一教学环节的设计进行了利弊辨析,提出了注重...
学术英语听力多模态混合式学习模式设计
学术英语听力 听力过程 多模态学习 社会建构主义学习理论 混合式学习
2022/3/30
学术英语是当前大学英语教学改革的热点之一，但学术英语听力研究在我国仍未受到足够重视，当中以教育技术辅助下的学术英语听力研究最为缺乏。为此，本文从学生学术英语听力的困难出发，在文献综述和研究的基础上，尝试将移动技术和网络技术与课堂教学进行整合，设计了“微信+课堂+TED-Ed”学术英语听力混合式学习模式。该学习模式的设计以社会建构主义学习理论为依据，融合了听力理解的三类知识、两个过程以及学术英语听力...