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北京大学心理学系变态心理学课件第十章 性及性身份识别障碍。
北京大学心理学系变态心理学课件第八章 物质使用障碍
北京大学心理学系 变态心理学课件 第八章 物质使用障碍
2012/6/15
北京大学心理学系变态心理学课件第八章 物质使用障碍。
北京大学心理学系变态心理学课件第六章 转换及分离障碍。
北京大学心理学系变态心理学课件第五章 焦虑障碍。upload/plusfile/20126/15/第五章：焦虑障碍.ppt
北京大学心理学系变态心理学课件第四章 心境障碍与自杀。
北京大学心理学系变态心理学课件第二章 有关心理异常的理论模型
北京大学心理学系 变态心理学 课件 第二章 有关心理异常的理论模型
2012/6/15
北京大学心理学系变态心理学课件第二章 有关心理异常的理论模型。
北京大学心理学系变态心理学课件第一章 变态心理学概论。
王登峰：教授，博导。研究领域： 人格心理学 社会心理学 变态心理学。山东人，北京大学心理学系学士、硕士、博士。
钱铭怡:博士 , 北京大学心理学系教授，博士生导师，临床心理学教研室主任。 曾先后赴荷兰 Leiden 大学、英国 London 大学、美国 Miami 大学、德国 Heidelberg 大学及澳大利亚 New South Wales 大学访学。现任中国心理学会常务理事，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会主任委员；中国心理卫生协会理事，中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会副主任委员；世...
创伤后应激障碍是灾难后常见的心理病理问题, 灾后继发负性生活事件和社会支持是影响创伤后应激障碍症状的重要因素。该研究采用追踪设计, 历时2年对汶川地震后都江堰地区1573名青少年进行3次测查, 考察震后继发负性生活事件、不同类型社会支持与创伤后应激障碍症状之间的相互作用关系。研究发现：不同类型的社会支持与震后继发负性生活事件、创伤后应激障碍症状存在不同的作用关系; 震后继发负性生活事件不仅直接影响...
结合经典的自传体记忆测验(AMT)和反转-自传体记忆测验(AMT-R)探究创伤青少年自传体记忆具体性减少的原因。首先通过创伤事件终身经历问卷-学生版(LIET-S)和创伤后症状自评量表(CROPS)对630名青少年进行筛查, 然后结合访谈, 并采用儿童事件冲击量表-修订版(CRIES)测量创伤程度, 最终选取有创伤后症状的青少年63名, 分为高创伤组和低创伤组, 另无创伤经历的青少年30名作为控制...
中科院心理研究所应用与发展部硕士研究生导师祝卓宏副研究员
中科院心理研究所应用与发展部 硕士研究生导师 祝卓宏 副研究员
2012/3/20
祝卓宏，男，主要研究方向：灾害心理学、创伤心理学、互联网及移动互联网心理行为研究。1987-1993第一军医大学医疗专业学士，1996-1999华西医科大学精神卫生专业硕士，2004-2008中科院心理所心理学博士。