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该教研室主要承担全校《马克思主义基本原理》必修课程的教学任务，同时还开设了“四史”教育选修课程。
道教的“戒”，是道教约束道士言行，防止“恶心邪欲”“乖言戾行”的规诫。《洞玄灵宝玄门大义》：“戒者，解也，界也，止也，能解众恶之缚，能分善恶之界，防止诸恶也。”
马克思主义中国化理论教研室主要承担全院本专科学生的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》及五年制大专《思想政治》课程的教学任务。
南开大学当代审美文化研究中心
南开大学 当代审美文化 艺术理论
2024/2/28
南开大学当代审美文化研究中心成立于2004年。中心挂靠文学院，研究人员由艺术院校从事东方美学研究、艺术创作、艺术理论的专家学者组成，核心成员主要来自南开大学、中南民族学院、首都师范大学、北京舞蹈学院等。研究人员中，博士后出站人员2人、教育部相关艺术学科教学指导委员会委员2人。研究人员学科背景涵盖文艺美学、电影艺术学、中国文艺思想史、美学、中国绘画、数码艺术、艺术设计、舞蹈等8个专业，涉及哲学、汉语...
马克思主义理论教研室主要承担思想政治教育专业马克思主义哲学、伦理学、政治经济学、法学概论、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系概论、中国哲学史等基础理论课程的教学与研究任务。
习近平文化思想是立足中国特色社会主义文化建设全局、聚焦中国式现代化实践、指引人类文明进程的21世纪马克思主义文化理论，以高度的历史主动精神、文化自觉自信和辩证思维智慧揭示了中国特色社会主义文化建设的规律性、主体性和全局性特征。
习近平总书记关于党的建设的重要思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义建党学说中国化时代化的最新成果，具有重大的理论原创性贡献。其原创性贡献在新时代推进西藏现代化进程中得到了实践检验，凸显了这一重要思想的理论伟力，昭示了党的领导是西藏实现社会主义的根本保障，党的自我革命是引领西藏社会革命的内生动力，新时代党的建设总要求为推进西藏党的建设指明了前进方向，伟大建党精神是做好西...
人与自然和谐共生是人类文明发展的必然归宿。资本逻辑和现代科学技术的非理性运用是导致现代社会人与自然关系异化越来越严重的重要原因。超越人与自然的异化，实现人与自然的和谐共生，是人类的共同价值理想。根据价值与事实相结合的方法，人与自然和谐共生的价值理想可归纳为信仰形式、诗意呈现、哲学表达三种表现形式。人与自然和谐共生是在一定社会历史条件下的和谐共生，会随着人类社会实践条件的改善而不断拓展和提升。人与自...
习近平总书记关于网络强国的重要思想是新时代中国网信工作的重要遵循，是中国共产党人关于网络安全和信息化工作的最新理论成果。深入探究习近平总书记关于网络强国的重要思想的学理化意蕴，不仅有助于凸显其本身的真理性，也有助于探索中国共产党理论创新的内在规律性，更有助于为习近平总书记关于网络强国的重要思想学习研究宣传提供学术支撑。因此有必要挖掘其内蕴的学术原创性思想、整理其所运用的学术性话语、提炼其中的科学方...
跨省、自治区、直辖市举行超过宗教活动场所容纳规模的大型宗教活动。“跨省、自治区、直辖市”，是指由2个或2个以上省、自治区、直辖市的宗教团体、寺观教堂联合举办，或者有来自2个或者2个以上省、自治区、直辖市的信教公民参加。“超过场所容纳规模”，是指活动规模整体上超出宗教活动场所的容纳规模。
中华优秀传统文化传承发展适逢新时代，“两创”“两个结合”“贯通融通”等一系列标识性概念和原创性论断彰显中华文化主体性。继续走文化结合之路，实现创造性转化和创新性发展，开辟中华优秀传统文化发展新境界，要以马克思主义为指导，融入人民群众日用而不觉的共同价值观，适应并引领社会主义市场经济，为全人类共同价值贡献中国智慧，在新的高度实现精神自立和文化自信。
【杨洪源】马克思主义与中华优秀传统文化彼此契合的重要表现——从人的本质与发展看“第二个结合”的前提
习近平文化思想 马克思主义 中华优秀传统文化 彼此契合 人的发展
2024/4/30
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从学理上阐释马克思主义与中华优秀传统文化的彼此契合及其主要表现，有助于更好地理解“第二个结合”的重大意义，切实肩负新时代新的文化使命。以现实的人为出发点并基于社会关系来把握人的本质，反对把人看作抽象的孤立的个体，是马克思主义和中华优秀传统文化的相同理论起点。在核心理念方面，中华优秀传统文化强调的人文化成与马克思主义关于人的自由全面发展的价值主张，在逻辑上是相通的。明确人在社会和历史中的地位及作用，...