搜索结果: 1-5 共查到“心理语言学 儿童”相关记录5条 . 查询时间(0.185 秒)
国家社科基金重大项目“汉语自闭症儿童多模态交际障碍的多学科协同研究”开题暨自闭症专题报告会在华南师范大学召开（图）
汉语 自闭症 儿童 多模态交际障碍 多学科协同 专题报告会 华南师范大学
2021/4/13
2021年4月8日，由华南师范大学脑科学与康复医学研究院（以下简称“脑科院”）翁旭初教授领衔的国家社会科学基金重大项目“汉语自闭症儿童多模态交际障碍的多学科协同研究”开题暨自闭症专题报告会在华南师范大学顺利召开。会议由脑科院学术分委员会主任马晓冬研究员主持，华南师范大学社科处处长张宏宝代表学校到会致辞。中国科学院心理研究所李兴珊研究员、北京师范大学左西年研究员、首都医科大学基础医学院院长张晨教授、...
多学科视域下的自闭症儿童交际行为研究论坛顺利举行（图）
多学科视域 自闭症 儿童交际行为 论坛
2019/10/11
2019年4月13日至14日，由浙江大学“自闭症交际行为智能分析”团队主办的“自闭症交际行为智能分析系列论坛之一：多学科视域下的自闭症儿童交际行为研究”在杭州顺利举行。本次论坛采用专家主旨报告与团队成员研究分享相结合的形式，聚焦不同学科视域下自闭症儿童的交际行为。本次论坛得到语言学、计算机科学、心理学、医学和特殊教育等领域众多学者的积极响应。香港教育大学、昆山杜克大学、浙江大学、山东大学、浙江省特...
联结竞争对听写困难儿童形音联结编码的影响
听写困难 形音联结 干扰
2017/3/7
听写困难是一种发生率较高的儿童学习障碍现象。听写困难的认知机制, 主要包括语音加工缺陷、字形表征缺陷以及形音联结编码缺陷。本研究通过两个实验, 考察了整字语音竞争和部件语音竞争, 对听写困难儿童形音联结编码的影响。结果发现, 在不同条件下, 听写困难儿童的形音联结水平都落后于正常儿童; 整字语音竞争显著干扰了正常儿童的形音联结编码, 但对听写困难儿童的影响并不明显; 与之相反的是, 部件语音竞争对...
Halliday(1975,2007)把儿童语言的发展过程分为原型语言、过渡和成人语言三个阶段,并通过个案调查,分析了第一阶段和第二阶段语言功能的类型及其表达方式。关于如何判断儿童何时进入第三阶段这个问题,Halliday(1975)指出:"到第二阶段结束时,儿童已经进入成人语言阶段。他已经构建了一个多层次(内容、形式和表达)和多功能(概念功能、人际功能和语篇功能)的系统。从此之后,他便逐步扩展已...
儿童语言障碍的语言学研究
儿童失语症 专门性语言障碍
2008/3/27
儿童的大脑正处在生长发育的阶段，因此儿童语言障碍的语言学研究具有独特的意义。它不仅可以使我们进一步了解大脑和语言之间的关系，也能帮助我们研究儿童习得语言的规律。本文综合介绍了儿童失语症、专门性语言障碍以及兰达－克莱夫纳综合症三种儿童语言障碍以及相关的语言学研究。