搜索结果: 1-15 共查到“语言教学 教学模式”相关记录30条 . 查询时间(0.149 秒)
外语教学模式建构的类型分析（图）
外语教学 模式类型 维度 类型
2022/3/9
近些年外语教学模式研究蓬勃发展，但模式建构方法研究偏于滞后。本研究分析2000年以来提出的部分外语教学模式，探索模式建构中具有代表性的4个维度、15个次级维度和10种类型。该研究对于从整体上理解外语教学模式设计现状、明确未来建构方法和方向都有着积极的引领作用。
“听说+读写”汉语教学模式学术讲座举办（图）
听说+读写 汉语教学模式 学术讲座
2019/10/31
2019年10月24日晚，汉语国际教育系列讲座“汉语二语教学中的‘听说+读写’教学模式的理念和实践”于国际教育学院一楼报告厅顺利举办，主讲人为暨南大学华文学院博士生导师宗世海教授，副院长王彦伟主持讲座。宗世海首先分析了当前主流汉语教学模式中存在的问题，并以此引出有关的研究背景。他指出，本着让教学回归技能、回归习得的原则，现有的汉语教学课程可以适当简化，综合当前有关二语学习、教学、教材编写和教学法研...
探索具有地域特色的外语教学模式
地域特色 外语教学模式 研讨会
2013/11/20
2013年11月9-10日，由山东省委宣传部、山东省社科联、山东省委党校等单位主办，曲阜师范大学承办的2013山东社科论坛——“外语教育研究”学术研讨会在山东曲阜召开。来自北京外国语大学、上海外国语大学、清华大学、山东大学、中国海洋大学等国内高校、科研机构的70余位专家学者参加了会议。
“三步曲”教学模式与学生应用能力提高的实证研究
多媒体网络环境 教学模式 综合应用能力
2012/3/19
本文针对英语教学中多媒体技术过多使用, 而传统授课方式被忽视的现象, 以建构主义理论为基础, 根据大学《英语课程教学要求》,将多媒体网络技术与传统教学方式相融合, 从山西财经大学2007级部分班级开始尝试“‘三步曲’英语教学模式”, 旨在探讨提高学生英语综合应用能力的新路径。实验表明, 此模式教学效果明显, 具有可行性和实用性。
多元互动大学英语教学模式建构——建构主义视域
大学英语 教学模式 建构主义
2012/3/27
2003年, 教育部正式启动 高等学校教学质量和教学改革工程!, 广泛采用先进的信息技术, 推动基于计算机的英语教学改革, 是教育部决定采取的三项措施之一。新一轮大学英语教学改革的要旨在于围绕提高学生的外语综合应用能力, 建构新的教学模式。本文以建构主义教学理论为视角, 阐释多元互动大学英语教学模式建构。
外语课堂反思包括对传统的“学答”教学的批判和传统学习方式的质疑。“学答”教学的出路在于走向“学问”教学，而“学问”教学的模式建构需要在外语教学行动研究中探索，在行动研究中建构和完善“学问”教学模式是外语课堂反思与重构的新途径。
基于《课程要求》构建大学英语教学模式
要求 构建 大学英语 教学模式
2009/4/2
社会需要人才，特别需要更多的人才去参与国际竞争。为了适应这种要求，大学英语教学改革势在必行。《大学英语课程教学要求》明确指出大学英语教学的性质和目标，它是大学英语教学改革的序幕，按《课程要求》结合自己的实际情况制定切合实际的教学大纲，以实现培养学生的英语综合应用能力的教学目标。
“加大输入、强化输出”英语教学模式研究及实践
输入 输出 第二语言习得 监控理论
2009/3/30
本文列举了制约我国二、三流大学英语教学的不利因素。提出了“加大输入、强化输出”的重要性，阐述了“加大输入、强化输出”英语教学模式的理论依据和研究实施过程，并介绍了研究后取得的成果。
试析网络英语教学模式中的教师角色
网络教学 课堂教学 角色转换
2009/3/27
网络英语教学模式是指利用计算机和互联网等手段将教学内容进行处理、制作并实现远程运输的现代远程教育方式。网络英语教学倡导“以学习者为中心的分散性、个别性自主学习的教育模式，教师的教置于学生学的过程中”。这改变了教师在教学活动中的主导地位，使教师由“教学”转变为“导学”，教师的角色由单纯的知识传授者变为学习者课程学习的组织者、情感的支持者、学习的参与者和信息的咨询者。这并非对教师作用的否定，反而是对教...
基于建构主义教学理论的大学英语教学模式
建构主义 大学英语 教学改革 教学模式
2009/3/25
根据最新颁布的《大学英语课程教学要求》，新一轮大学英语教学改革的核心任务是要建立
一个“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”，这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教
学理论。本文在简单介绍建构主义主要观点的基础上解析这一建构主义教学模式的基本要素，并对它的实
施提出几条建议。
现代学习理论对英语阅读教学模式的影响
外语教学模式 人本主义 建构主义
2009/3/23
现代学习理论的发展，引发了外语教学模式的深刻变化。代表心理学新思潮的人本主义学习
论，以及继认知主义之后更强调学生主体作用的建构主义学习论对英语阅读教学产生了深刻的影响。在此
基础上建立的新模式与新方法——人本主义模式和建构主义模式开始引起人们的重视，其中主题教学模式
和任务教学法是两种占主导地位的教学模式。
以学生为中心的语料库语言教学模式
语料库 外语教学 以学生为中心
2009/3/20
像其他语言学理论一样，语料库语言学随着自身的不断发展，也逐渐应用到了外语教学中。它利用现代科技的产物——计算机强大的数据处理能力，为以学生为中心的教学理念提供了从大纲设计到具体教学活动全程服务的基础。
网络辅助大学英语教学模式探索与绩效个案分析
网络 大学英语教学模式 绩效分析
2009/3/20
网络辅助大学英语教学是一项新的改革尝试，也是教育部2004 年颁布的《大学英语课程教
学要求（试行）》中所提倡的新的教学模式。如何结合高校的实际情况适时开展网络英语教学，以达到理
想的教学效果，是当前值得探索的课题。本文主要介绍了计算机网络辅助英语教学的一个探索性的模式，
并对网络教学的实际效果进行了科学分析，为高校大学英语教学改革提供可资借鉴的经验。
传统方法与多媒体投影有机结合的课堂教学模式的实验研究
传统方法 多媒体投影 有机结合
2009/3/19
本文运用建构主义学习理论，以《大学英语》（全新版）综合教程光盘（课堂教学版）为主
要媒体形式，尝试传统方法与多媒体投影有机结合的课堂教学模式。教学实验证明：这种教学模式明显优
于传统课堂教学模式，大大提高了学生的英语综合运用能力。本文还结合笔者的教学实验，介绍了多媒体
投影用于传统课堂教学的优势，并指出了需要注意的地方。