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体育教育专业学生讲解技能微格教学的设计与研究
中学教学法 讲解技能 微格教学
2009/11/2
运用微格教学的原理和方法，对温州大学体育学院2003级学生讲解技能进行了微格教学，建立了讲解技能微格教学的教学程序．运用模糊综合评价的方法，对实验班和对照班进行讲解技能评价，对两班模糊综合评定成绩进行正态检验，结果表明，两班成绩均成正态．然后，采用T检验方法对实验班和对照班教学效果进行差异显著性检验，结果表明，两班学生讲解技能水平有显著性差异．
体育教育专业学生讲解技能微格教学的设计与研究
微格教学 体育教育专业
2009/11/2
运用微格教学的原理和方法，对温州大学体育学院2003级学生讲解技能进行了微格教学，建立了讲解技能微格教学的教学程序．运用模糊综合评价的方法，对实验班和对照班进行讲解技能评价，对两班模糊综合评定成绩进行正态检验，结果表明，两班成绩均成正态．然后，采用T检验方法对实验班和对照班教学效果进行差异显著性检验，结果表明，两班学生讲解技能水平有显著性差异．
以上海市中小学生家长为突破口，采用问卷调查法了解中小学生学习生活习惯和体育锻炼现状，同时针对现状并结合契约学习法的特征和优点，探讨了在中小学体育教育中运用契约学习法的可行性，分析结果表明此学习方法可以从行为上改变学生不良的学习生活习惯和体育锻炼习惯，需要通过教学实验进一步验证。
江西普通高校体育教育个性化发展调研
学校体育 教育个性化发展 普通高校 江西
2009/7/10
对江西省高校体育教育个性化发展现状进行研究后表明，体育教育个性化发展正引起江西高校师生的关注，但认识还不够准确而深刻；高校体育教育个性化实践正在进行，但各高校的体育特色与效果还不够明显。需要提高认识，加强实践，促进体育教育个性化健康发展。
中国近代女子体育教育思想价值观的嬗变
体育史 女性体育 体育教育思想 中国
2009/7/10
提取散落于文史资料中的近代女子体育教育思想的记录，厘清其价值脉络，为当代中国女子体育教育提供借鉴。研究认为，中国近代女子体育教育思想有：培养贤妻良母；保国强种、救亡图存；强健体魄、关照身心；追求平等的体育权利。上述4种思想中，前两种思想属“保家国”价值思路；后两种思想属“保自身”价值思路，两种价值思路既碰撞，又交融。
教师角色转变下的体育教育专业学生科研能力培养
体育教育专业 研究型教师 学生科研能力
2009/5/20
基础教育改革和发展带来教师角色的转变，师资的培养要向研究型教师方向发展。目前高等体育教育专业在学生科研能力的培养上还比较薄弱，这与我们的人才培养目标滞后、沿袭传统的课程设置和教学方式以及学生的专业思想不牢固、学术经历贫乏等有关。提出以服务基础教育为导向，改革人才培养模式，构建适应研究型教师发展需要的课程体系，开展研究性教学，提高教师自身的科研能力和水平，营造良好学术氛围等对策，以加强学生科研能力的...
中国体育教育专业人才培养模式研究
体育教育 专业人才 培养模式
2009/3/27
为了培养与时俱进的体育教育专业人才，根据文献资料和专家访谈我们知道21世纪初期中国体育教育专业人才培养目标为：培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工...
中美体育教育专业教育实习的比较
体育教育专业 教育实习 中国 美国
2009/3/18
采用定性和定量分析方法，对中美体育教育专业的教学实习作个案的差异性分析。研究结果表明：两国教学实习在教学环境、教学指导、指导教师确定等方面存在显著差异，反映出两国教学实习的独特性和文化环境的重要性。中国实习学生担任班主任给其提供了更多的经验，帮助他们在社会职业层面上积极融入学校生活、学习环境。开设的专选以及对运动技能的多方面要求，为中国的实习学生作了良好技术和心理准备。而多门课程中设计的各种实践环...
教育公平视野下城乡小学体育教育的均衡发展
学校体育 教育公平 城乡小学
2008/12/22
对福建省135所城乡小学体育教育机会、教育权利、教育资源进行比较，结果表明城乡小学生体育教育机会和权利不均等，体育课程资源不均衡。城乡二元结构、学校体育的地位和教育经费投入的差距、体育教师待遇不公平等是城乡小学体育教育不公平的主要原因，并从教育主体层面提出了完善制度、加强督导、加大投资、扶持弱势群体、促进师资流动等建议。
对新颁布的《课程标准》、《课程方案》(体育)以及6所高师体育院系教育专业课程方案中有关教师职业技能训练方面的内容进行分析。研究表明：《课程标准》在课堂教学技能、开展体育活动技能、现代教育技术技能等方面对体育教师职业技能提出新的要求；《课程方案》在体育教育专业培养目标上有新的突破，增加了课程的门类，增多了课程的形式，增大了课程结构的弹性，但是对体育教师职业技能培养方面重视程度不够，相关训练课程内容少...
人力资本理论与体育教育投资的经济意义
体育教育投资 人力资本理论
2008/10/17
人力资本是指通过教育、培训、卫生保健等投资形成的体现在人身上的具有经济价值的健康、知识、经验、技能、智力等质量因素的总和。人力资本的质量可以直接影响到一个人的人力资本投资效率和收益率，以及人力资本生产效率的发挥。无论是其提供的工作总量，还是从单位时间内的工作数量和质量来看，莫不如此。基于这种认识，人力资本理论把对健康的投资视为人力资本投资。形象地说明了身体是人的本钱，而健康的身体则是其他形式人力...
民间资本进入体育教育产业的融资分析
体育教育产业 民间资本
2008/10/17
1993年组织并起草了《关于培育体育市场,加快体育产业化进程的意见》,在1998年第八届全国人民代表第四次全体会议上通过的《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中进一步提出:“进一步改革体育管理体制,有条件的运动项目要推进协会制和俱乐部制,形成国家与社会共同只办体育事业的格局,走社会化、产业化的道路。”由此可见,体育由福利性事业的运作方式向公益性产业化运作方式的转换是我国在...