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文化软实力视角下中国图书馆学教育发展研究
文化强国 图书馆学教育 文化软实力 文化自信
2023/9/27
图书馆学教育是国家文化软实力的重要组成部分。文化软实力的构成要素包括文化凝聚力、文化吸引力、文化创新力、文化整合力和文化辐射力,图书馆学教育与这五个要素关联密切。无论从历史还是现实的角度来看,图书馆学教育在这五个方面都有良好的表现,但也存在诸如学科价值认同出现偏差、专业吸引力不强、学科创新力和整合力较为薄弱、学科影响力有限等问题。
本文从图书馆学理论与实践脱节的问题出发,梳理了中国图书馆学理论抽象发展中“面向过程”和“面向集合”的两条发展脉络,发现这两个过程都始于杜定友的“三要素”理论,并且在理论抽象过程中都不约而同地出现了公理化趋势。进一步研究梳理了中国图书馆学理论具象化的过程,并指出理论具象化的三种类型:回归式的具象、探寻边界式的具象和内生式的具象。中国图书馆学缺少的不是理论,而是理论实践化的方法以及不同理论在现实层面开...
为了回答在中国图书馆学发展过程中图书馆学思想体系是如何形成的、是怎样的体系、有什么样的价值等问题,本文以中国古代图书馆学和现代图书馆学的产生和发展为线索,结合相关史料与客观分析,通过“抽象—内核—价值”的思辨路线,揭示中国图书馆学思想体系之本来面目。本文总结凝炼出中国图书馆学的主要思想——要素思想、藏用思想、书文化思想、传播思想、分类思想、导读思想,揭示其思想体系的内核——以图书文献为本,并进一步...
中国图书馆学的继承与发展——北京大学王余光教授学术报告内容述要（图）
中国图书馆学 历史源流 平衡发展 发展方向
2021/11/22
2021年6月29日下午2时，北京大学信息管理系王余光教授作客南京大学信息管理学院，为学院师生带了一场题为“中国图书馆学继承与发展”的讲座，讲座由南京大学信息管理学院叶继元教授主持，出席者包括谢欢副教授、陈铭副教授及在校研究生十余人。
改革开放以来,我国图书馆学领域不仅理论研究成果丰硕,而且促进了应用实践领域的发展。向世界讲好图书馆学应用实践的“中国故事”,让世界正确认知和了解中国图书馆事业的现状和未来,具有重要意义。本研究在文献调研、事实数据与案例分析的基础上,分别对相关的制度政策、标准工具、成功实践和特色服务进行深入分析,探讨图书馆学在实践中的应用现状。
本文分析了张晓林和宓浩、范并思和孟广均、程焕文和杜定友这六位学者的图书馆学理论思想在逻辑基础、历史渊源和社会影响方面的三次碰撞,以及20至21世纪中国图书馆学理论发展中资源、服务和技术三个基本面代表性理论的三次“重逢”现象,即“知识服务”与“知识交流”学说的意外重逢,“图书馆20”与“信息资源管理”在技术发展道路上的必然相遇,“资源为王”与“三要素”的主动相遇。
中国图书馆学的学科地位何以低下？
2007/8/9
中国图书馆学的学科地位何以低下？
于鸣镝(大连轻工业学院图书馆 116034)
文 摘
文章认为，中国图书馆学的学科地位底下的主要原因不是因为它年轻，不是因为成果数量少，不是因为学科名称不好，而是由理论脱离实际，教学与用人之间脱节等原因造成的。
关键字
图书馆学 基础理论 学科地位 中国
Abstract:
The paper argues that the principal reaso...
中国图书馆学研究：危机与出路
图书馆学研究
2007/8/8
摘要反思我国图书馆学研究的现状与存在的问题，深化图书馆学研究要从体系构建向问题研究转向，以“问题导向”提升图书馆学研究的质量。当前，加强图书馆学研究需要关注以下几个问题:即淡化学科观念，强化问题意识;淡化形式的完整性与严密性，强化内容的现实性与深刻性;淡化对国外的依附性，强化民族性与本土化研究。
中国图书馆学研究规范问题探讨
图书馆学研究
2007/8/8
摘要探讨中国图书馆学研究“原创性”与“后继性”研究的基本含义及具体衡量标准，尝试对“原创性”图书馆学研究着重提出新领域、新视角和新方法。“后继性”图书馆学研究认为应将“继续性”研究和“争论性”研究作为评判依据，试图为中国图书馆界评判图书馆研究成果有无价值及价值高低提供具体标准，以利于中国图书馆学研究的健康发展。
中国图书馆学专业教育体制改革探讨
教育体制改革 专业特色 高等职业教育 专业硕士教育
2014/4/29
当前,图书馆学专业教育改革的背景复杂、多变。教育体制改革应遵循继承与发展相统一的原则、传统与现代相融合的原则、保持专业特色的原则、面向社会培养人才的原则。教改内容包括:开展高等职业技术教育,改革本科教育,开展硕士—博士—博士后教育及专业硕士教育,等等。应实施图书馆从业人员资格认证制度。