搜索结果: 1-15 共查到“知识库 体育科学 教练员”相关记录32条 . 查询时间(0.096 秒)
西北大学体育教研部教练员岗位职责及办法
西北大学体育教研部 教练员 岗位职责
2023/3/7
教练员队伍建设是代表队取得优异成绩的关键。为了进一步保持西北大学在体育竞赛中的优势地位，优化教练员队伍结构，提高教练员队伍整体素质，特制定教练员管理暂行办法。
体教结合视野下上海市教练员入校园的运行机制
上海 体教结合 教练员入校 运行机制
2015/8/14
通过文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、数理统计法等手段，论证了在上海市体教结合深度融合的大背景下，学校运动队建设及学校体育发展中，专业教练员是可以进行人力资源整合的有效对象，专业教练员入校园符合时代发展的需要，但在目前，教练员入校工作中还存在着包括：教练员入校园工作没有统一的准入标准和管理制度、教练员的工作还是以提高为主，没有充分发挥其专业性、教练员与学校及本校教师之间缺乏融入等问题。并提出了通...
上海市体育业余训练教练员队伍建设现状及对策
竞赛与训练 体育业余训练 教练员队伍 上海市
2015/1/29
上海市体育业余训练教练员分布广泛，在训单位多元化，年龄结构合理、学历较高，管理趋于制度化、规范化，继续教育越来越受重视。但也存在一些问题，如工资待遇相对较低、教练员业务考核机制不健全、教练员激励措施针对性不强、教练员培训体系不完善等。提出完善教练员业务考核制度和优化教练员奖励制度等改进措施。
重实践轻理论阻碍我国教练员运动训练创新——教练员培训课程理论与实践关系的辩证思考
运动训练 课程理论与实践 教练员 中国
2015/1/29
针对我国教练员培训中普遍出现的重实践轻理论的现象，通过理论与实践辩证关系的分析，指出重实践轻理论阻碍着我国教练员运动训练的创新，教练员培训课程应纳入理论的实践课程，并通过多层次培训体系，促进教练员理论和实践相结合。
运用文献资料、专家访谈等方法对我国竞技篮球教练员岗位培训体制和机制等方面的内容进行探究，结果认为：我国竞技篮球教练员岗位培训体制不完善；培训目标认识欠缺；培训需求内驱力不足；培训师资以及课程设置不合理；培训经费成为制约“瓶颈”。并提出：加强教练员培训管理，进一步完善岗位培训制度；提高教练员人才素质，厘清“素质-知识-能力”发展关系；重视培训师资团队后备力量培养，加快教练员岗位培训课程建设；引进社会...
中国蹦床教练员队伍现状调查与研究
蹦床教练员 现状 调查与研究
2012/5/24
采用文献资料、问卷调查等方法,对蹦床教练员进行调查,结果表明,目前中国蹦床教练员队伍年龄结构不甚合理;教练员学历有提升,但有与实际水平不符现象;初级职称教练学历较低;队伍构成复杂,但曾经的运动技术水平很高;教练员接受培训的欲望较强,目前的培训形式不能满足教练员的需求。
上海市游泳项目二、三线教练员、运动员现状调查
教练员 运动员 培养
2015/9/1
主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法，对上海市游泳项目二、三线教练员、运动员的现状进行了调查。结果显示：上海市游泳项目二、三线教练员年龄结构合理、学历层次较高并具有较丰富的带教经验，但使用生理生化指标对训练监控还不够；大多数运动员来自上海本地，他们的训练时间符合青少年训练大纲的要求，训练任务以培养、输送为主，符合二、三线训练的目标；现有的后备人才培养模式有待进一步完善。
乒乓球教练员岗位培训教学服务系统的设计与开发
教学服务系统 设计 开发
2015/9/1
通过分析我国乒乓球教练员岗位培训的发展概况，阐述了乒乓球教练员岗位培训教学服务软件开发的背景，重点介绍了该系统的整体设计，包括系统目标、系统框架及其主要功能、数据分析及处理流程；指出系统设计与开发的重要意义。
关于普通高校高水平运动队教练员问题的若干思考
教练员 素养 训练
2015/9/6
通过对目前我国高校办高水平运动队教练员相关问题的分析、总结，进一步提出改善普通高校高水平运动队教练员现状的建议和方法。
中德教练员岗位培训体制比较
教练员 岗位培训体制 中国 德国
2009/5/20
对中德两国教练员岗位培训体制进行比较分析。结果表明：中德两国教练员岗位培训在级别划分，组织机构，培训资格证的有效期、有效期延长，以及继续培训工作的管理方面有所差异。建议：可以借鉴德国教练员岗位培训与学历教育部分结合的模式，进一步完善教练员岗位培训合格证的管理制度，加强课程的科学化设置，合理安排不同级别教练员培训时间；明确责权，规范体系，考虑给予单项协会更多的自主权；进一步完善教练员岗位培训合格证的...
中国高级田径教练员岗位培训内容选择及对创新能力培养的研究
田径 高水平教练员 培训内容 创新
2012/5/25
通过问卷调查法、访谈法、统计法等对中国高级田径教练员岗位培训班教学内容进行了较全面和深入研究。结果表明,多数教练对培训内容表示认可,但还存在一些问题,如教学内容重复、理论知识讲授多、实践内容少等,特别是有关创新知识没有体现在教学内容中,不利于教练员创新能力的培养。
论教练员经验与理论知识的辩证关系
教练员 经验性知识 理论性知识 对立统一
2012/5/25
对中国从事优秀教练员培训工作的专家和部分优秀教练员访谈并进行深入的研究。认为竞技体育的教练工作是一个长期而又繁琐的工作,既需要教练员有着丰富的经验性知识,又要掌握先进的理论性知识。二者既对立又统一,又彼此促进。
中外运动员、教练员体育道德比较研究
运动员 教练员 体育道德
2009/3/31
从国外的历史发展来看，自19世纪英格兰公学校制度证明了体育活动可被用来培养和传播道德观念以来，人们一直都相信体育能培养运动员的性格和增强道德观念。在过去的时间里，国外大多数的运动和体育教科书、学说及赛事活动都在鼓吹着这种信条。但在近些年的国外研究也表明，运动员参加体育运动时间越长，做出道德方面的推理判断时受竞赛经历的影响越大。不仅如此，研究还发现，运动员的推理能力明显低于那些没有体育运动经历的同龄...
通过对目前我国高校办高水平运动队教练员相关问题的分析、总结，进一步提出改善普通高校高水平运动队教练员现状的建议和方法。
我国大学高水平篮球运动员对教练员的信任量表构建及与球队绩效的关系
大学高水平篮球运动员 信任量表 因子分析 结构方程 回归分析
2009/1/23
用理论探讨、访谈等方法形成理论构想和条目池，分别以214名和407名大学高水平篮球运动员为研究对象，在经过项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析以及一系列的信效度检验后，最终形成我国大学高水平篮球运动员对教练员的信任量表，包括能力、仁爱心、公正一致性3个维度共计10个条目，具有较好的信效度。运动员对教练员的信任对球队平均每场得失分比不具有预测作用，对球队成员之间合作行为具有预测作用。