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为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，全面推动扬州大学体育学院“课程思政”创新改革工作，3月9日下午，学院邀请了华东师范大学体育与健康学院院长、首位教育部“长江学者奖励计划”特聘教授，首位“双名师”（中组部“万人计划”首批国家级教学名师、教育部国家级教学名师），首位中宣部文化名家暨“四个一批”人才季浏教授作《体育专业内涵建设系列讲座之课程思政：高校体育专业人才培养的改革方向》的线上讲座，讲座...
湖南城市学院体育学院2012年湖南省普通高校体育专业学生基本功大赛情况统计。
湖南城市学院体育学院2013年湖南省普通高校体育专业学生基本功大赛情况统计。
从学科门类的视角，对我国高校体育专业的发展进行了审视，认为我国高校对体育学科的定位和管理过于模糊和笼统；专业地位的提升受高层次人才匮乏的制约；专业设置针对性不强，学生社会适应性差；体育专业人文环境差，教风和学风不佳等，这些问题反映出体育学科升格为独立的学科门类时机尚未成熟，在体育专业建设等方面还有许多工作要做。
专业与职业分离情况下普通高校体育专业人才的培养
学校体育 专业与职业分离 体育人才培养
2009/5/20
对体育专业毕业生就业中专业与职业分离(即专业不对口)的现实进行分析，认为其分离现象已经存在，并影响到人才培养的各个方面。指出促成专业与职业分离的因素在于高等教育大众化刚性推进，而促成人才市场的高度竞争、人才的相对饱和以及体育学科格局分布不合理、盲目竞争加剧，专业设置重复以及专业结构性矛盾。提出了重视现实、把握体育高等人才市场趋势；科学规划、积极引导，避免盲目竞争；修正培养的目标与规格，提高就业竞争...
以黑龙江省普通高校体育专业本科生为调查对象，文章从学生因素、教师因素和教材因素三个主要方面分析该地区体育专业学生的英语教学现状，并提出了应对策略——开设体育英语课程。
构建普通高校体育专业学生科研能力的培养体系
普通高校 体育专业 科研能力 大学生
2008/5/14
普通高校体育专业学生科研能力存在诸多问题，有学校的重视不够、缺乏科研实践活动，也有课程安排不合理、评价方法单一。建议要以目标体系、教学体系、制度体系等方面来构建高校体育专业学生科研能力培养的体系。
提出了广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案，其主要特征：调整身体素质、非专项与专项的评分为30、20、50分；调整考试内容、方法和评分标准，缩小各考试专项之间的差异；为考生创造较为宽松的考试环境，体现人文关怀；量化评分标准，减少人为评分因素，加大招生考试的技术含量。
The research on the college entrance examination of phy...
高校体育专业人才培养与素质教育
素质教育 人才培养 体育专业人才
2008/5/9
在分析了对素质教育的理解、高校体育专业人才培养的现状和具体原因等方面的基础上，详细论述了高校体育专业加强素质教育、提高人才培养水平的具体措施。
高校体育专业教师教学监控能力的调查与分析
课堂教学 监控能力 成败归因 自我知觉
2008/4/23
对体育专业教师教学监控能力的调查发现：高校体育专业教师教学的前期计划与准备工作较好，而教学后的调节、控制和课后反省较差，总体教学监控能力偏低；成败归因的各个因素中，努力因素对高校体育专业教师教学监控能力的影响较为显著；自我知觉的各个因素对高校体育专业教师教学监控能力均有非常显著的影响。
运用问卷调查和专家咨询等方法，对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度，以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析，得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要，也要满足该专业目标市场的需要的结论，同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思...
高校体育专业学生运动损伤的调查分析
体育专业学生 运动损伤 损伤预防
2008/4/18
对体育专业学生的运动损伤情况进行了调查，探讨学生运动损伤发生的特点及规律，有针对性地提出如何减少与预防运动损伤的措施和建议。
高校体育专业野外生存生活训练课程探索
学校体育 野外生存生活训练 课程设计 课程实践
2008/4/17
高校体育专业开设野外生存生活训练课程，符合教育部颁布的体育专业课程指导纲要的要求。以韶关学院体育专业野外生存生活训练课程为例，介绍了课程目标，教学内容模块、教学考核方法等方面的设计以及课程实践的收获。阐明了高校野外生存生活训练课程面临的课程体系构建、专项师资欠缺、野外实践的时间与安全压力等难点。提出了专项师资培训、建立实训基地、倡导团队授课和加强安全教育与设计的课程发展对策。