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中国科学院心理研究所心理健康重点实验室王亮研究组和首都医科大学宣武医院开展了一项合作研究。该研究以8位颞叶癫痫患者为被试，被试需要完成测量工作记忆精度的经典颜色回忆任务。在一半随机挑选的试次中，被试丘脑前核会接收持续1秒的电刺激。
精神分裂症是一种涉及广泛认知和情绪障碍的脑疾病，工作记忆受损一直是其关键的认知缺损标记。精神分裂症工作记忆的研究多采用言语或视觉空间的记忆材料。目前，对患者在动作材料为主的工作记忆上是否存在缺损还缺乏研究。最新研究发现，在编码和回忆阶段加入动作信息可显著提升日常工作记忆表现（比如对语音指令的记忆），但动作信息能否改善精神分裂症患者的工作记忆还有待研究。为弥补这一研究空白，中国科学院心理研究所心理健...
目的：通过实验干预，提高幼儿园教师的主观幸福感。方法：以深圳大学附属幼儿园的２４名女教师为被试，并将她们随机分成实验组和控制组，每组１２人；采取实验组对照组前测后测实验设计，测量工具主要使用牛津幸福量表；在实验干预过程中，实验组被要求写幸福日志而控制组只写一般的日记。结果：实验组在牛津幸福感量表上的得分显著高于控制组。结论：从积极心理学的视角，运用写幸福日志的方法，的确在一定程度上提高了幼儿园教师...
加拿大研究证实：积极情绪能提高视觉认知（图）
加拿大 视觉认知
2009/6/15
最近，加拿大多伦多大学的研究者提供了直接证据，证实我们的视觉系统会被情绪所影响，并影响到我们的认知。他们指出，戴着玫瑰色的眼镜看东西，比它的心理影响有更多的生物现实存在。
美研究称：咀嚼口香糖有助提高数学成绩
咀嚼口香糖 数学成绩
2009/5/7
近日， 一项由美国贝勒医学院（Baylor College of Medicine）开展的、以教室为实验环境的研究发现：咀嚼口香糖有助提高青少年数学成绩。
美国研究称：男性更倾向用攻击提高地位吸引异性（图）
男性 攻击 地位 异性
2008/12/11
据美国媒体报道，美国科学家最新研究发现，人类普遍存在的攻击行为居然和地位及性别有关。你可能疑惑为什么有时候一点小事也会引起某人大发雷霆，或者不经意的一瞟，甚至看到杯子里有水溢出来也会引起争斗。明尼苏达大学教授研究员用三个词总结回答这一问题：攻击、地位和性。
美国研究发现：工作小分心能提高解决问题的能力
工作小分心 解决问题 能力
2008/10/16
据台湾《联合报》报道，美国心理学家相信，在工作时，稍稍分心或是休息一下，思路会由潜意识暂时接管，当思绪重新回到原来的事务时，意识会重新掌舵，解决问题。
研究发现训练“工作记忆”可提高智商
“工作记忆” 智商
2008/6/17
智商曾一度被认为是先天决定的，而美国密歇根大学和瑞士伯恩大学的科学家最近发现，训练“工作记忆”可以提高智商。近日，《每日科学》网站报道了这一发现。
大多数智商测验衡量两种智力，固化智力和流动智力。前者依靠已有的技能、知识和经验，从长期记忆中取得信息去解决问题；后者则靠理解不同概念之间的关系去解决新问题。流动智力依赖的是短期记忆，或称“工作记忆”，记电话号码或邮件地址...
男性择偶策略改变的前提：自感配偶价值提高
自感配偶价值 一般自尊 随意性行为 守诺型性关系
2008/3/10
研究分为问卷调查与实验研究两部分。首先，40名女性和33名男性完成有关自感配偶价值评价（SPMV）和择偶偏爱策略的问卷调查，问卷调查结果是实验研究中数据分析的基线。其次，第二部分实验开始后，被试会得到实验者编造的他人潜在择偶对象的积极正面评价，其目的在于提高被试的SPMV。可以假设，男性的SPMV与随意性行为的认同或追求有正相关，男性SPMV的提高将会更加偏爱短期的性策略；女性SPMV与随意性行为...
提高学生学习能力的三大要素
2007/11/5
要提高学生学习能力,应以认识、情感、技能三大要素入手,才能优化教育效果。一学习能力中的认识要素,主要包括理解能力、解决问题的能力,和对知识的保持能力。理解能力,重点是抓住“四性”。首先是知识的准确性,分析学生失误最多的原因,是对概念理解的表面化,这就不仅要求教师准确地抓住概念的关键字、词、句,讲清,讲透,同时还帮助学生准确地理解概念的内涵。其二是知识的联系性。概念的联系性越强,即“亲和力”越强,概...
提高中学生学习现代文兴趣的尝试
2007/11/2
许多同志都感到中学现代文没有文言文好教,学生也普遍觉得学现代文不如学文言文实惠。现代文教学怎样才能走出困境?笔者在教学中加强构思仿比,以用促学,学用结合,有效地调动了学生学习课文的自觉性,有力地促进了现代文教学。所谓构思仿比,就是在教学中有意识地模仿,比照课文的结构布局、章法技巧以及行文思路进行习作构思,借以促进学生钻研课文,进而感知、领悟和把握课文。