搜索结果: 1-15 共查到“知识库 体育科学 人才培养”相关记录66条 . 查询时间(0.659 秒)
在地方高校应用型转型及体育教育专业就业率近几年连续上榜“红牌专业”的背景下，怀化学院体育学院对体育教育专业人才培养改革进行了全新的实践探索，结果表明：体育教育专业人才培养的目标从“学校体育教育工作者”拓展为“终生体育教育工作者”，实施“先大类培养、后方向分流”的“一干多枝”型人才培养模式，构建以能力为主线的“三位一体”课程结构，创设适合市场需要和本校实情的多向职业模块课程，并通过调整教师能力结构、...
基于DEA模型的我国各省（市、区）竞技体育后备人才培养效益研究
竞技体育后备人才 培养效益 DEA模型
2018/4/16
目的：评价2012年我国各省（市、区）竞技体育后备人才培养效益，为决策部门制定“十三五”期间竞技体育后备人才培养工作发展战略提供参考依据。方法：运用数据包络分析（Data Envelopment Analysis，DEA）方法中的CCR和BCC模型分析2012年我国31个省（市、区）竞技体育后备人才培养的投入和产出。结果：（1）各省（市、区）竞技体育后备人才培养效益差异较大，全国综合效率均值为0....
现代职业教育人才培养模式下的体育教学组织形式
学校体育 体育教学 教学组织 现代职业教育
2017/8/15
依据现代学徒制、五年制“3+2分段”、校企协同培养等新型职业教育人才培养模式，提出了常驻式、嵌入式、托管式、贯穿式、联动式等体育教学组织形式。高职院校新型体育教学组织形式具有灵活性、实用性、开放性、针对性、可操作性等特点，是提高体育教学质量和增强学生岗位体能，推进我国高职体育教学发展的大胆尝试。
源于创客教育的应用型体育人才培养实践场——以体育技能工作室为例
学校体育 创客教育 应用型体育人才 体育技能工作室
2017/8/15
引入创客教育理念，探索体育技能工作室作为人才培养实践场的育人模式。工作室特有的创客式教育课程分为4类：基于兴趣培养的体验类课程、基于技能培养的技能实训课程、基于创造思维的项目类课程、基于人格(文化)培养的设计(创造)类课程。以工作室为实践场深入推进课程改革，为培养“会技能、强能力、能创新”的应用型人才提供现实路径。
西班牙竞技体育后备人才培养特点分析
西班牙 竞技体育 后备人才 培养特点
2017/4/7
通过查阅文献资料，从竞技体育成就、职业竞技联盟、竞技体育管理体制和竞技体育的法律保障等方面分析了西班牙竞技体育的发展和现有体制，并总结出西班牙竞技体育后备人才培养呈现出的4个特点：充分利用本地资源和优势，注重培养青少年运动员的综合素质，实行严格的教练员培养和考核制度，通过规模化的竞赛提升运动水平。
“生命教育与技能自觉”结合的竞技体育人才培养思路
体育管理 竞技体育人才培养 生命教育 技能自觉
2017/8/14
新时期我国竞技体育人才培养应注重生命、生存与生活的教育，只有实现生命价值、具备多专多能的生存本领，才能适应社会竞争；提出“生命教育与技能自觉”结合的竞技体育人才培养思路，主张“生命育人”思想与“技能自觉”理念的融合，付诸于运动员的训练与生活之中，目的是把运动员培养为新时代懂得幸福生活、适应社会、全面发展的应用型人才。
法国竞技体育后备人才培养策略
法国 竞技体育 后备人才 培养体系
2016/8/30
主要采用文献资料法，对法国竞技体育后备人才的培养理念、培养体制、培养方式进行了分析和探讨，得出法国竞技体育后备人才培养体系的3个特征，即“教育为本”的培养理念，“政府与社会相结合”的管理体制，“从学校到精英”的培养方式。
英国竞技体育后备人才培养机制
英国 竞技体育 后备人才 培养机制
2016/6/27
主要运用文献资料法，对英国竞技体育后备人才培养机制进行研究，从英国竞技体育后备人才管理机制、培养机制以及后备人才保障机制三个方面进行阐述。现阶段英国政府的竞技体育后备人才管理机制主要为以英国运动理事会和英格兰运动理事会为主导，各单项协会、学校以及俱乐部等共同管理。竞技体育后备人才培养主要有学校化和社会化两种模式，呈金字塔形，逐级向上输送。在后备人才保障机制中，资金来源主要有政府、彩票基金以及社会赞...
欧洲适应体育专业人才培养标准及其启示
体育社会学 适应体育专业人才培养标准
2015/12/10
对欧洲适应体育专业人才培养标准建立的推动力、内容、作用进行了分析。结果表明欧洲适应体育专业人才培养标准是在欧洲适应体育联盟的推动下，以国际功能、残疾与健康分类为理论依据，在满足欧洲适应体育快速发展的需要下制定而成。其包含了适应体育教育、适应体育康复和适应体育运动与休闲3个方向的内容；对欧洲适应体育的发展起着广泛的指导、长远的规划和实践的引领作用。建议我国应尽快成立全国性的适应体育协会、制定全国性的...
通过检索国外发达国家体育旅游产业关于专业人才培养方面的信息与资料，与我国体育旅游人才培养模式进行对比分析。结果发现，在专业设置、主修课程、教学评价和就业方向等方面存在较大差异；通过差异分析发现我国体育旅游人才培养模式的不足，例如专业设置不够灵活、缺乏以社会需求为导向，课程设置全而不专、专业特点不够突出，在教学中学生的主体地位得不到保证，缺少就业平台的搭建等，从而导致我国体育旅游人才培养与市场需求，...
中国高校与全美大学生体育联合会竞技体育人才培养比较
体育管理 竞技体育人才 中国高校 全美大学生体育联合会
2014/12/9
对我国高校与全美大学生体育联合会竞技体育人才培养进行比较分析。研究认为在追求一致的人才培养目标的前提下，全美大学生体育联合会竞技体育人才培养的制度，较之我国高校更加全面、精细；运行机制更完善和科学合理；实际人才产出效果更加显著。建议突出大学生体育协会的独立法人地位；集优整合目前松散的体教结合制度建设；建立一套以人为本理念下的规则章程。
竞技体育学校中羽毛球项目的发展有利于提高我国羽毛球项目的竞技水平，推动羽毛球运动的普及。通过对上海体育学院附属竞技体育学校羽毛球队人才培养的研究分析，探究制约学校羽毛球发展的主要因素，并从生源、经费、教练员等不同角度提出了相应对策，以推动我国学校羽毛球项目的持久发展。
竞技体育学校中羽毛球项目的发展有利于提高我国羽毛球项目的竞技水平，推动羽毛球运动的普及。通过对上海体育学院附属竞技体育学校羽毛球队人才培养的研究分析，探究制约学校羽毛球发展的主要因素，并从生源、经费、教练员等不同角度提出了相应对策，以推动我国学校羽毛球项目的持久发展。
广州市业余体校击剑运动后备人才培养现状分析
体育管理 击剑 业余体校后备人才 广州市
2014/2/26
通过对广州业余体校击剑后备人才培养现状的调查发现：广州市击剑项目教练员队伍文化水平较低，应加强教练员在职教育，聘请知名专家和优秀教练员进行训练知识和能力的培训，提高教练员综合素质；文化课学习成为影响运动训练的主要阻力，而家庭及社会支持成为主要助力。因此，需建立学校、家长、社会“三位一体”的运动训练支持网络；当前业余体校“学训矛盾”依然突出，学生运动员作为社会特殊群体，从培养“文武双全”的复合人才考...