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语言与思维的不同特点
2007/11/5
语言与思维有着密切的关系,这是大家谈得比较多的一个方面。但语言与思维又各自有不同的特点,这是大家谈得比较少的一个方面。本文想就后一方面作些探讨。我认为语言与思维至少具有以下几个不同的特点。
思维与语言的关系：来自认知神经科学的证据
思维 语言 认知神经科学 脑成像
2007/10/30
在有关人类心智的研究中，思维与语言的关系始终是一个复杂而重要的课题。借助于新的技术手段和研究思路，当代认知神经科学从新的角度探讨了这个古老而神秘的课题。其研究的基本逻辑是：如果某种特定的思维过程（比如简单的算术运算或者三段论推理）在本质上是“语言的”，那么，在进行这种思维活动时，大脑中负责语言信息处理的区域就会参与；反之，如果某种思维过程在本质上是“空间的”，则大脑中负责空间信息处理的区域就会参与...
第二语言学习中的反馈
反馈 第二语言学习 言语交互活动
2007/10/30
在第二语言学习中，反馈指针对学习者的言语行为给予学习者的评价性信息。该文阐释了反馈的概念、类型以及反馈在第二语言学习中的角色，并从反馈的时机与对象、对学习者注意力的引导、学习者认知资源的限制、情感支持等方面分析了有效反馈的特征，最后对反馈研究对我国第二语言学习与教学的意义及以后的研究方向进行了探讨
语言加工是连续的、具有多个分析层次的复杂过程。而新近发展起来的ERP技术具有精确的时间分辨率和多维探测指标，可以对语言进行连续的测量，同时对不同层次的分析有不同的敏感指标。该文着重介绍了与语音层次加工有关的ERP成分N200，与语义加工相关的RP和N400，以及与句法加工有关的LAN和P600，以期为语言领域的ERP研究提供启发和帮助作用。
多媒体语境条件下的第二语言词汇学习
第二语言词汇学习 语境学习 多媒体语境
2007/10/30
语境学习是一种重要的第二语言词汇学习方式。与传统的文本语境相比，多媒体语境能够为学习者的词汇学习创造更为真实、生动、形象的语境条件。根据近年来语境学习方面的研究成果，该文将讨论语境学习的概念、多媒体语境学习的特点、学习效果的相关因素等问题，并对该领域需进一步研究的问题进行初步的分析。