搜索结果: 1-15 共查到“心理学 儿童”相关记录343条 . 查询时间(0.197 秒)
中国科学院绘画揭示影响前青春期儿童自然表征的因素（图）
环境教育 绘画 心理表征
2024/1/3
人们对自然环境的自然表征，即通过感官获取信息并留存在大脑对自然的认知印象，在塑造个人环境态度和行为方面起到重要作用。然而，探讨人的自然表征，尤其是对言语叙述能力发展有限的儿童而言，面临方法上和技术上的挑战。中国科学院西双版纳热带植物园研究员陈进带领的环境教育团队，利用绘画+书写的方法，对来自杭州、昆明和西双版纳农村和城市学校的1830名9-12岁的儿童开展研究，探究前青春期儿童对自然环境的心理表征...
中国科学院心理研究所研究发现高密度协调的音乐活动可促进儿童亲社会行为（图）
亲社会行为 音乐 高密度 儿童
2022/1/20
亲社会行为是旨在造福他人的自愿行为，包括分享、帮助和关怀等。亲社会行为可能有各种动机因素，包括关心他人、对赞美或奖励的期望、符合社会规范、公平感等。一些亲社会行为不会产生太大的成本（举手之劳），而另一些行为则需要一个人的时间、努力、资源等（如照顾病人、捐款）。亲社会行为有利于儿童积极的社会性发展（Caprara et al., 2014; Van der Graaff et al., 2012)。
近日，中国科学院心理研究所行为科学重点实验室毕鸿燕研究组构建了一个经遗传算法优化的BPNN (GA-BPNN)模型，基于近十年来建立的汉语阅读障碍儿童认知行为数据库(人口学数据、阅读相关认知技能成绩)对模型进行训练和验证，开发了针对汉语发展性阅读障碍儿童的鉴别模型。
北京大学心理与认知科学学院钟杰副教授课题组在Journal of Abnormal Child Psychology发表论文阐明中国儿童焦虑的内在结构（图）
儿童焦虑 内在结构 神经质 地震经历 调节作用
2021/7/16
北京大学心理与认知科学学院临床与健康心理学系钟杰副教授课题组在Journal of Abnormal Child Psychology发表论文《Structure and Psychometric Properties of the Penn State Worry Questionnaire for Children in Chinese Adolescents》阐明中国儿童焦虑的内在结构并发现...
2021年3月10日孟祥芝课题组和北京师范大学合作者联合发表了一项磁共振成像研究，探讨发展性阅读障碍儿童基本视觉加工能力在其阅读困难中的作用。
国家社科基金重大项目“汉语自闭症儿童多模态交际障碍的多学科协同研究”开题暨自闭症专题报告会在华南师范大学召开（图）
汉语 自闭症 儿童 多模态交际障碍 多学科协同 专题报告会 华南师范大学
2021/4/13
2021年4月8日，由华南师范大学脑科学与康复医学研究院（以下简称“脑科院”）翁旭初教授领衔的国家社会科学基金重大项目“汉语自闭症儿童多模态交际障碍的多学科协同研究”开题暨自闭症专题报告会在华南师范大学顺利召开。会议由脑科院学术分委员会主任马晓冬研究员主持，华南师范大学社科处处长张宏宝代表学校到会致辞。中国科学院心理研究所李兴珊研究员、北京师范大学左西年研究员、首都医科大学基础医学院院长张晨教授、...
中国科学院心理研究超常儿童研究中心
中国科学院心理研究超常儿童研究中心 儿童心理
2021/4/12
中国科学院心理研究所超常儿童研究中心正式成立于1994年，其前身为“中国科学院心理研究所超常儿童心理发展与促进课题组”。1978年在国家有关部门和中国科学院的支持下，“超常儿童心理发展与促进”研究课题组在中国科学院心理研究所正式成立，不久“中国超常儿童研究协作组”在中科院心理所的查子秀研究员等老一辈心理学家和教育家的组织领导下正式成立并开展全国范围的科学普查和研究工作。30多年来，中国超常儿童研究...
近年来，孤独症谱系障碍，一种神经发育障碍，发病率越来越高，越来越多的家庭也因此陷入痛苦和无助，希望得到专业人士的帮助。为了更好地促进我省孤独症谱系障碍儿童早期筛查与干预工作，帮助孤独症儿童早日康复，融入正常社会生活和教育，在我校心理学院、江西省儿童医院、江西省妇幼保健医院，南昌大学生命科学研究院及江西省多家孤独症康复机构的大力支持与共同努力下，江西省心理学会组织成立了江西省心理学会孤独症专业委员会...
北京大学心理与认知科学学院王莉与合作者在《Child Development》发表论文从纵向角度揭示学龄儿童学业能力自我知觉与其学业成绩的交互影响关系
纵向角度 学龄儿童 学业能力 自我知觉 学业成绩 交互影响关系
2021/1/6
中国家长和教师对儿童学业成绩非常重视，并通过各种途径帮助儿童取得更好的学业成绩，公开公布成绩是其中的一种方法。学生日常接受到来自老师、同伴和家长对学业成绩的反馈影响着儿童对自己学业能力的感知，在此过程中，儿童建立了或积极或消极的学业自我概念。相对而言，我们对儿童的学业自我概念并不那么关注，甚至被忽视。在发展过程中自我知觉的学业能力与其学业成绩之间有着怎样的关系？该研究采用随机截距交叉滞后模型分析了...
陕西师范大学心理学院王振宏教授课题组在儿童社会行为发展研究领域取得了丰硕的成果
王振宏 教授 儿童社会行为发展
2021/1/11
近期，我院王振宏教授课题组在儿童社会行为发展及其家庭环境与神经生物因素对儿童社会行为发展的交互影响研究领域，取得了突破性成果。一方面，课题组对儿童青少年亲社会行为发展及其影响因素进行了系列研究，研究结果进一步确证基线迷走神经张力和儿童亲社会行为的非线性关系，并首次揭示了移情在其中的中介作用和抑制控制的调节作用（Zhang, R., & Wang, Z*. (2020). Inhibitory co...
2020年11月28日，由中国心理学会校园欺凌与暴力专委会（筹）、山东心理学会、山东师范大学心理学院和山东师范大学校园欺凌研究中心联合举办的“儿童青少年发展暨第二届校园欺凌防治国际学术会议”在山东师范大学召开。因疫情原因，会议采用线下线上结合方式举办，二百余名包括专家、研究人员、教育工作者在内的各界人士出席会议。此外，全球五万余人次观看了会议的网络直播。开幕式由本次大会主席、山东师范大学党委副书记...
北京大学心理与认知科学学院孟祥芝课题组与合作者在eLife发表论文 揭示受书写系统及阅读能力调节的中法儿童跨语言普遍的阅读神经回路（图）
北京大学心理与认知科学学院 孟祥芝 eLife 书写系统 阅读能力 语言
2020/11/16
人类进化史上，文字的产生使得口耳相传的知识和经验得以记录和传承。文字符号的设计规则、文字符号与语言间（音义）的对应关系在不同文化中千差万别，但其本质都是通过视觉符号传递语言信息。在纷繁的文字系统背后，是否存在普遍的核心阅读神经回路，此神经网络如何表达来自不同语言文字系统的阅读经验。这一直是心理学和认知神经科学家关心的重要问题。对这些问题的回答可以为人类能力发展的Nature/Nurture问题提供...
儿童青少年在经历重大的创伤性事件后可能会发展出各种创伤后应激障碍（Posttraumatic stress disorder，PTSD）症状。虽然大部分个体的PTSD症状会在事件后随时间逐渐消退，但仍有一部分个体的症状在创伤后六个月之后仍维持着较高的水平，表现出慢性的PTSD症状。鉴别PTSD症状的维持因素一直是针对慢性PTSD的研究的核心问题之一。根据精神障碍的诊断和统计手册第五版（DSM-5）...
沈阳大学2021年硕士研究生初试自命题考试817学前儿童心理发展与教育大纲。