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20世纪70年代以来，伴随着大学招生的竞争加剧、学生内部异质性增强以及大学入学机会不平等的凸显，美国加强了对大学升学选择模型机制的不断探究。其中，过程模型关注升学选择的综合过程，其出发点是优化招生策略；多层模型强调多重社会背景对升学选择的制约，有助于解释升学选择和教育机会的不平等；理性行动模型重视个体选择的微观机制，回应了美国非裔学生对大学的教育热望和实际升学选择之间的悖论。三类模型分别展现了升学...
问题史学认为历史学的任务是解释历史，而不是描述历史，提倡跨学科的整体论方法，主张历史方法研讨的是变革与稳定。任何一个国家的高等教育都是与一个国家的文化模式相适应的。中国共产党创办新型高等教育百年是一个回应时代需求、扎根中国大地办大学的过程。高等教育的“中国模式”是在中国独特的历史、独特的文化、独特的国情下逐步演化出来的。如果不理解过去百年中国共产党创办新型高等教育的信念和价值观，就不能真正理解当代...
Chinese Traditional Culture Education: The Exploration of Children’s Positions and Perspectives in the Elementary School Textbook Morality and Law
Child’s position China Chinese traditional culture education elementary school textbook Morality and Law
2021/7/14
Failure to clarify the position of children in Chinese culture is a significant issue faced by Chinese traditional culture education (CTCE). Indeed, moral education needs to establish child’s perspect...
不同教育模式培养的学生具体有何不同,一直吸引着不同学科的研究兴趣,对图书馆信息学（LIS）而言,相关研究着眼的是不同教育培养的学生具有何种不同的信息主体特征。本研究借鉴信息行为和信息素养领域的成果,采用综合性的测度工具——个人信息世界指数来测度学生作为信息主体的整体表现和具体特征；以中国城市中学生和英国中学生为两组对应样本,采用问卷调查方法,考察了两国教育培养的中学生在信息领域的差异。
“内卷”概念最早出现于格尔茨的《农业的内化》，形容一种“很辛苦又很不经济”的模式。时下，中国儿童教育也出现“内卷化”现象——“大多数家庭、家长、孩子都在为超过“别人家”而努力，但到头来，所有人都感到精疲力竭，整体教育效益并没有显著提高。AI时代的到来进一步加剧了家庭的育儿焦虑。目前育儿模式中传统的“精英教育”和“小众教育”都存在不确定性与风险。破解教育内卷化的可行方案在于，构建家校社协同的育人体系...
《医学院校教师发展导论》（图）
教师 发展导论 教育改革
2024/2/4
围绕医学院校的教师岗位胜任能力，设计了《医学院校教师发展导论》的框架，由四篇组成：第一篇教学发展篇；第二篇组织发展篇；第三篇专业发展篇；第四篇自身发展篇。因为教师的首要任务是培养人才，因此把教学发展放在第一篇；教师发展离不开组织环境与作用，把组织发展放在第二篇；大学的教师不仅要传授知识，还要创造知识，因此把专业发展放在第三篇；第四篇为自身发展，教师必须促进职业规划，终身学习与发展。这四篇内容有教师...
《卫生应急预案与演练》（图）
应急演练 重点实验室 教育部
2024/2/4
本书为组织卫生应急演练的单位和个人提供一本规范性、实用性和可操作性均强的制定演练方案的参考，让方案制订者有据可依，有方法可寻，有案例可参考。
《急诊与灾难医学》案例版（图）
灾难医学 急诊 重点实验室
2024/2/4
急诊医学是-门新兴独立的二级学科，与临床医学其他专科-样，除具有各自的特点外，急诊医学在医疗服务模式、诊断的认识规律和治疗原则等方面有其自身的特殊性。由于社会需要和医学进步，急诊医学的重要性逐渐受到社会各界广泛的关注。
《关于进一步完善院前医疗急救服务的指导意见解读》（图）
医疗急救服务 教育部 重点实验室
2024/2/4
本书共分为九章，首先介绍我国院前医疗急救事业的发展、国内外院前医疗急救概况以及与《院前医疗急救管理办法》的对比情况，其次逐一对“总体要求”“加强院前医疗急救网络建设”“加强院前医疗急救人才培养和队伍建设”“提升院前医疗急救服务能力”“加强政策保障”“组织实施”进行深入解析，主题明确，内容简洁，具有新颖性、实用性、整体性，希望对基层医护人员院前医疗急救工作有所帮助，为地方制定完善院前医疗急救服务的具...
试论中国近代教学论学术思想的“中国气派”
教学论 中国近代 中国气派 中国气论
2021/7/23
我国近代教学论学术思想的中国气派是指教学论在晚清民国时期110年历史长河中，在中西文化之冲突与融合的背景中，经由“中国化”过滤后的历史定格。我国近代教育家群体所创造的教学论学术思想的中国气派，是以中国气论为哲学基础，将“中国气氛”“中国气质”“中国气度”“中国气魄”“中国气息”这五个中国元素“气化”而成的物质力量，其“适切性”“民族性”“现代性”“政治性”“诗范性”的近代特征对于当今打造“中国气派...
论谋生者的教育学——教育学的阶层立场及其建构
谋生者 社会阶层 教育学
2021/7/23
在以人为逻辑起点建构多元的教育学时，人的抽象化与具体化会导致完全不同的教育学立场。既有的教育学大多以人的一般化、同质化，即抽象的人为逻辑起点，从而建构出无视人群特殊性的人类主义教育学。从谋生者与社会分层的现实出发，谋生者教育学试图在谋生者阶层的文化中理解谋生者的教育目的、教育内容、教育方法、教育行为和教育需求，从谋生者阶层独特的教育问题和教育现象中创生独特的教育学智慧和教育学话语。
准确理解加快建设教育强国的内涵 ——推进教育强国建设系列评论之一
教育强国 内涵 十四五
2021/5/21
由国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部共同编制的《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》印发，提出教育强国推进工程紧紧围绕基础教育、职业教育、高等教育三大板块，要把投资用在“刀刃上”。实施教育强国推进工程对落实教育优先发展战略部署、全面建设社会主义现代化国家具有重大意义。从本期开始，本报刊发系列评论，对如何把握推进教育强国建设的核心内涵以及如何在基础教育等三大板块上发力，提出意见建议。
